7.000 millones y subiendo

Interesante reportaje el que he encontrado en El Mundo sobre el crecimiento de la población mundial que, según los sondeos realizados, llegará a 7.000 millones en noviembre. ¿Podrá un planeta con recursos limitados soportar esta población mucho tiempo?, ¿será el agua y los alimentos las causas de las guerras proximamente?, ¿aumentarán los desequilibrios entre ricos y pobres?  Estas y otras interesantes cuestiones aquí.


En la imagen, las columnas representan la cantidad de población que hay en ese punto. Mucha gente y encima, apretada.

Algo se mueve en El Hierro

Si habéis visto las noticias en los últimos días os habréis enterado de la erupción submarina en El Hierro, la isla más occidental del archipiélago canario. Hace unos días veíamos en clase como los volcanes ubmarinos que aparecían en las dorsales y en otros lugares formaban nueva corteza terrestre e, incluso, podían llegar a formar islas como las Canarias o Islandia. La erupción subarina de El Hierro puede ser el comienzo de una nueva isla o, por la proximidad con la propia isla, una prolongación de la misma. El tiempo lo dirá, aunque seguramente ninguno que lea esto lo verá.

Ahí podéis ver la mancha de azufre en el mar provocada por la erupción. El azufre es un elemento característico en estas erupciones. Os dejo tambié un enlace de El Mundo donde podéis observar un gráfico sobre el lugar de la erupción y los terremotos que se han producido en la isla en los últimos días, relacionados directamente con la erupción. Tambíen podéis ver esto en el enlace "terremotos en los útlimos10 días en España" que tenéis a la izquierda, donde la isla aparece llena de puntitos sísmicos.

Geacron, un gran invento

Os he puesto en el apartado "para ver" un enlace a Geacron, un nuevo atlas histórico interactivo donde se puede observar la división política del mundo desde el 3000 a.C. hasta nuestros días con un simple movimiento de ratón. Altamente recomendable.

¡Arrancamos!

Tras un tranquilo verano y un septiembre movidito laboralmente hablando, comenzamos un nuevo curso recordando a mis antiguos alumnos e informando a los nuevos que en este blog encontraréis abundante y útil información sobre las asignaturas de ciencias sociales, geografía e historia. A trabajar!!

Estreno de "El gran teatro de la historia"

Para poner el colofón a este curso escolar tenemos ante nosotros el esperado resultado de El gran teatro de la historia, donde los alumnos han demostrado sus dotes como actores y guionistas. Buen trabajo, chavales!!



Para comenzar, la Paz de París desde la perspectiva de Javi, Javier, Andrés y Paul. Sus acentos extranjeros no esconden el origen de los actores, que nos deleitan con algún que otro "palabro" manchego. Tranquilo, Paul, tranquilo.



Virginia, Gema y Soco se reparten África en la Conferencia de Berlín. Virginia demuestra su diplomacia y su mano izquierda con "y si no os parece bien, os aguantáis". ¿No hizo eso, al fin y al cabo, Bismarck?. Pues eso, por que yo lo valgo.



Visión express de la Revolución Francesa la que nos ofrecen María, Anduta y Kristina. !Qué feliz va Luis XVI a la guillotina!, a lo mejor tiene la esperanza de que el hombre de negro venido del futuro le rescate...



Violencia, bombas cayendo, kamikazes... vamos, no le falta de nada al vídeo de Fernando, José Luis y Guiller sobre la Guerra del Pacífico. Una gran peli de acción que termina, como no, a lo grande. Literalmente, de traca.



Para terminar, Fran, Alba y Paloma dan su visión del "pucherazo" electoral que caracterizó la Restauración borbónica. El don de la palabra no se le dio al "caliente" Cánovas, por lo que el "pucherazo" está claro. Pobres republicanos...

Enhorabuena a todos por vuestro trabajo y feliz verano.

La alternativa de los renovables en el Tercer Mundo

Uno de los principales problemas de las energías renovables es su elevado precio. Sin embargo, parece que la necesidad agudiza el ingenio. Leer este artículo sobre la utilización del sol y el viento en el mundo rural keniano a través de elementos como chatarra, cuerda o una simple rueda de bicicleta.

De historia e historiadores

A las edades que tenéis vostros, los alumnos, pocas veces os planteáis criticar lo que decimos, simplemente lo asimiláis y punto. Eso, que no tiene que ser importante en el ámbito científico, es esencial en la historia. Leer este artículo y fijáos la que se ha montado por la publicación de una enciclopedia acerca del término "Franco". A pesar de que los acontecimientos hayan pasado hace muchos años, la historia se reescribe constantemente. Y recordad que la historia no estudia lo que pasa, sino lo que nos cuentan acerca de lo que pasa y eso, a veces, tiene mucho peligro. En definitiva, la clave está en quién escribe la historia. ¿Qué opináis?

PD: os dejo otro artículo de Tereixa Constela en El Pais sobre el tema, donde aparecen otras biografía de dudoso rigor.

Inglaterra vs. Irlanda, 800 años no son nada

Entre campañas electorales y manifestaciones, la noticia internacional de la semana nos lleva a Irlanda, donde la reina Isabel II a acampado estos días. La cosa tiene miga, ya que es la primera vez que el monarca inglés visita este país desde su independencia en 1919.

Irlanda fue dominada por los ingleses desde el s.XII, cuando Enrique II de Inglaterra apoyó a un grupo de normandos que se rebeló contra el poder establecido. Durante siete siglos, las luchas entre ingleses e irlandeses se sucedieron sin cesar, lo que enraizó un fuerte sentimiento de oido irlandés contra los ingleses. En el s.XVII, el cruel Cromwell invadió Irlanda tras una rebelión de católicos, pasando por la piedra a gran parte de la población. Desde 1801, Irlanda pasó a ser una parte más de Reino Unido.

La tensión continuó hasta que, en 1919, un grupo de revolucionarios creó un parlamento irlandés paralelo al británico y declaró la independencia de Irlanda. Los ingleses no se achantaron, lo que provocó una guerra civil que duraría hasta 1922. En ese año, los tratados de paz establecían que Irlanda conseguiría la independencia, pero que Reino Unido se quedaría con la parte norte de la isla (tras un referéndum que se saltaron a la torera).

Y así quedó la cosa hasta hoy, aunque los problemas no terminaron. Una parte de los irlandeses no vieron con buenos ojos este tratado, por lo que crearon un grupo terrorista llamado IRA, que atentó contra los intereses británicos en Irlanda del Norte hasta 2005, donde cesó su lucha armada. Esto hizo que se creara un clima de tensión permanente en ese territorio que tuvo, en la práctica, una ocupación por parte del ejército británico durante ese tiempo para evitar atentados y pacificar el territorio.

Desde hace unos años parece que las cosas están calmadas. El IRA renunció a las armas tras un histórico acuerdo de paz, lo que suavizó la tensión en Irlanda del Norte. La visita de la reina estos días viene a confirmar que los ingleses y los irlandeses pueden volver a convivir pacíficamente, aunque dista mucho de tener relaciones cordiales. Irlanda sigue teniendo un fuerte sentimiento anti-británico, manifestada en una cultura que se distancia todo lo que puede de la británica, a pesar de haber compartido casi 800 años de historia. Irlanda es uno de los paises más católicos de Europa, el idioma gaélico es cooficial con el inglés, el fútbol gaélico es una pasión para todo irlandés y, por supuesto, si los ingleses tienen libras, Irlanda tiene euro. Inglaterra vs. Irlanda, 800 años no son nada.

El gran teatro de la historia, en marcha

Tras la experiencia del año pasado, ponemos de nuevo en marcha El gran teatro de la historia, donde nuestros alumnos de 4º tendrán la posibilidad de meterse en la piel de los personajes históricos estudiados durante el curso. Aunque algunos de los acontecimientos representados no serán del todo verídicos,  todo sea por el bien del espectáculo. El reparto de grupos ha dado como resultado:

- Andrés, Paul, Javi Torrillas y Javier Díaz interpretarán una de las reuniones de la conferencia de paz de la 1ª Guerra Mundial, que acabaría con la Paz de París. Cada uno interpretará a uno de los presidentes que estuvo allí: Woodrow Wilson (EEUU), Georges Clemenceau (Francia), David Lloyd George (Reino Unido), Vittorio Emanuele Orlando (Italia). ¿Serán capaces de frenar las ansias de venganza de Clemenceau contra los alemanes tras su victoria en la guerra?

- Guillermo, José Luis y Fernando interpretarán una vital reunión para el devenir de la 2ª Guerra Mundial. Harry Truman, recién elegido presidente de EEUU tras la repentina muerte de Roosevelt, se enfrenta a una decisión que cambiará el curso de la historia: ¿lanzamos bombas atómicas contra Japón?. A un lado, Leslie Groves, jefe del Proyecto Manhattan que elaboró la bomba atómica y, por tanto, partidario de usarla. Al otro, Albert Einstein, que tras participar en el proyecto se arrepiente e intenta convencer a Truman de que no tire la bomba (aunque no sea muy verídico, lo he puesto a ver cómo os caracterizáis). ¿A quién dará Truman la razón?.

- Fátima, Kristina, Anduta y María representarán todo un clásico: los Estados Generales de Francia de 1879. Con la presidencia de Luis XVI, cada uno de los estamentos (nobleza, clero y tercer estado) defenderá sus intereses. Los representantes serán Jean Sylvain Bailly, por parte del tercer estado, Jacques Necker, por parte de la nobleza, y Luis René Eduardo Rohan, por parte del clero. Todos nos tememos que esta discusión puede acabar bastante mal...

- A Paloma, Alba y Fran les ha tocado en suerte interpretar qué fue aquello del "Pucherazo" durante la Restauración. Cánovas del Castillo le propondrá un amaño electoral a Sagasta, pero cuando están a punto de acabar, ¡chas! aparece el republicano Emilio Castelar para montarla al dejarle fuera del acuerdo. ¿Como acabará esto?

- Por último, Virginia, Gema y Socorro recrearán la Conferencia de Berlín, donde Bismarck mediará entre Jules Ferry, representante de Francia con prominentes patillas; y William Gladstone, representante de Reino Unido. ¿Podrá Bismarck conseguir su objetivo de forzar el traspaso de tropas francesas y británicas de Europa a África?, ¿cómo reolverán sus conflictos territoriales Francia y Reino Unido?

Bueno chicos, solo falta ponerse a recordar e investigar para trabajar el guión y representarlo. Tenéis las bases en la carpeta del 4º ESO en caso de duda, y os recuerdo que el guión tiene que estar el 8 de junio para representar la última semana de curso. Al toro!

La muerte de Alejandro Magno

Estudiando esta mañana las conquistas de Alejandro Magno, nos ha surgido en clase dudas sobre la muerte de este gran conquistador. Como otros grandes mitos de la historia (véase Napoleón), las causas de su desaparición no están del todo claras. Os dejo aquí lo que he encontrado:


El 13 de junio del 323 a. C. (10, según otros autores), Alejandro murió en el palacio de Nabucodonosor II de Babilonia. Le faltaba poco más de un mes para cumplir los 33. Existen varias teorías sobre la causa de su muerte, que incluyen envenenamiento por parte de los hijos de Antípatro (Casandro y Yolas, siendo éste último copero de Alejandro) u otros, enfermedad (se sugiere que pudo ser la fiebre del Nilo), o una recaída de la malaria que contrajo en el 336 a. C.

Se sabe que el 2 de junio Alejandro participó en un banquete organizado por su amigo Medio de Larisa. Tras beber copiosamente, inmediatamente antes o después de su baño, le metieron en la cama por encontrarse gravemente enfermo. Los rumores de su enfermedad circulaban entre las tropas, que se pusieron cada vez más nerviosas. El 12 de junio, los generales decidieron dejar pasar a los soldados para que vieran a su rey vivo por última vez, de uno en uno. Ya que el rey estaba demasiado enfermo como para hablar, les hacía gestos de reconocimiento con la mirada y las manos. El día después, Alejandro ya estaba muerto.

La teoría del envenenamiento deriva de la historia que sostenían en la antigüedad Justino y Curcio. Según ellos, Casandro, hijo de Antípatro, regente de Grecia, transportó el veneno a Babilonia con una mula, y el copero real de Alejandro, Yolas, hermano de Casandro y amante de Medio de Larisa, se lo administró. Muchos tenían razones de peso para deshacerse de Alejandro. Las sustancias mortales que podrían haber matado a Alejandro en una o más dosis incluyen el heléboro y la estricnina. Según la opinión de Robin Lane Fox, el argumento más fuerte contra la teoría del envenenamiento es el hecho de que pasaron doce días entre el comienzo de la enfermedad y su muerte y en el mundo antiguo no había, con casi toda probabilidad, venenos que tuvieran efectos de tan larga duración.

Extraído de wikipedia


¿Leyenda?, ¿realidad?, es lo que tienen los mitos...

¿Quién puede votar en las elecciones?

Con esto de las elecciones municipales que se nos avecinan y el tema de la organización política de las sociedades que estamos viendo en 3º ESO, ayer Mishel preguntó quién podía votar en las elecciones del 22 de mayo. Yo, muy convencido, respondí que solo aquellos que tuvieran la nacionalidad española.

Como fallar es de humanos y, reconocerlo, de sabios, os dejo los requisitos para votar en las elecciones. Según éstos, se pueden inscribir en el censo electoral personas con 17 años y, especialmente, residentes extranjeros en España de algunos países, entre ellos todos los procedentes de la UE y de algunos países de Latinoamérica, sin poseer la nacionalidad española. En definitiva, bastantes diferencias respecto a los que yo dije.

“El derecho de sufragio activo corresponde a los españoles mayores de edad que no estén comprendidos en ninguno de los supuestos de incapacidad para el ejercicio de dicho derecho. 

• Para su ejercicio es indispensable la inscripción en el censo electoral vigente.
• Gozan del derecho de sufragio activo en las elecciones municipales los residentes extranjeros en España cuyos respectivos países permitan el voto a los españoles en dichas elecciones, en los términos de un tratado.
• Asimismo, gozan del derecho de sufragio activo en las elecciones municipales todas las personas residentes en España que, sin haber adquirido la nacionalidad española:
  • Tengan la condición de ciudadanos de la Unión Europea.
  • Reúnan los requisitos para ser elector exigidos para los españoles y hayan manifestado su voluntad de ejercer el derecho de sufragio activo en España.
• También pueden solicitar la inscripción en el censo aquellas personas que en la fecha de solicitud hayan cumplido 17 años, si reúnen los restantes requisitos.
• La inscripción se realizará mediante la presentación de la correspondiente solicitud por el interesado en el respectivo Ayuntamiento, según el modelo oficial y en los plazos establecidos.
• Los que no estén inscritos en el padrón municipal podrán instar su inscripción en las listas electorales siempre que justifiquen la residencia efectiva en ese municipio y presenten una declaración jurada de no estar inscritos como residentes en ningún otro padrón municipal.
• Los que resulten inscritos en el censo electoral recibirán una tarjeta censal con sus datos de inscripción en el mismo.
• El derecho de voto se ejerce personalmente en la Sección en la que el elector se halle inscrito según el censo y en la Mesa Electoral que le corresponda sin perjuicio de las disposiciones sobre el voto por correspondencia y el voto de los interventores.
• Igualmente todo ciudadano de la Unión Europea que resida en un Estado miembro del que no sea nacional tendrá derecho a ser elector en las elecciones al Parlamento Europeo en el Estado miembro en que resida.
• El derecho a votar se acredita por la inscripción en los ejemplares certificados de las listas del censo o por certificación censal específica y, en ambos casos, por la identificación del elector, que se realiza mediante documento nacional de identidad, pasaporte o permiso de conducir en que aparezca la fotografía del titular o, además tratándose de extranjeros, con la tarjeta de residencia.”

El apartado que siempre es más problemático es el de los extranjeros, ¿Cuales pueden votar?

La contestación es la siguiente:

1º Ser ciudadano de:

• Todo ciudadano de la Unión Europea.
• Los procedentes de Nueva Zelanda, Colombia, Perú, Chile, Trinidad y Tobago, Ecuador, Paraguay, Islandia y Cabo Verde.

Nota: Puede que la lista de estos países aumente ya que la lista inicial de países que podían llegar a un convenio de reciprocidad electoral fueron: Colombia, Perú, Argentina, Islandia, Trinidad y Tobago, Ecuador, Burkina Faso, Cabo Verde, Chile, Paraguay, Corea del Sur, Nueva Zelanda, Uruguay, Bolivia y Venezuela.

2º MUY IMPORTANTE: Si el extranjero que puede votar no pide su inclusión en el censo electoral municipal, no podrá ejercer su derecho al voto.

Extraído de http://cartografiaelectoral.com

Mitterand, 30 años después

Si hay algún político francés que haya dejado su huella tras Charles de Gaulle, ese ha sido Francois Mitterrand. Los ochenteros como yo lo recordaremos como el sempiterno presidente francés, que ocupó la presidencia del país galo durante 14 años. En su debe ser el primer y único socialista que ha ocupado el cargo desde la II Guerra Mundial. Si queréis saber más sobre la figura de Mitterrand, aquí os dejo este artículo.

También en Tuenti

Además de Facebook, también empezamos en Tuenti, donde colgaremos las últimas novedades del blog para que conozcáis las últimas novedades más rápidamente. Hala, a hacernos amigos. Buscarnos como Clio y Gea.

y Obama cazó a Osama

Pues sí, cuando parecía que el mundo estaba tranquilo saltó la noticia: Bin Laden abatido a tiros en Pakistan. Como algunos seréis muy jóvenes, no está mal recordar el currículum de este personaje.

Osama Bin Laden, saudí, fue fundador de la archiconocida red terrorista Al Qaeda, que perpetro los atentados del 11-S en 2001, donde dos aviones de pasajeros fueron estrellados contra las Torres Gemelas de Nueva York. Era el primer ataque en territorio de EEUU desde el ataque a Pearl Harbor en la 2ª Guerra Mundial. Murieron casi 3.000 personas.

Tres años después, Al Qaeda se atribuyó los atentados del 11-M en Madrid, donde murieron casi 200 personas con el estallido de tres bombas en tres trenes de cercanías de la capital de España.
Además, Al Qaeda ha cometido acciones por todo el mundo, principalmente contra intereses estadounidense y de sus aliados.

Con la muerte de Bin Laden se acaba con el terrorista más buscado desde hace una década. Según muchos, el mundo hoy es un poco más seguro. El tiempo lo dirá.

El turismo es un gran invento

El turismo ha sido una de las claves para el desarrollo económico español en las últimas décadas. Aquí os dejo un programa de tve sobre los cambios que supuso la llegada de turistas extranjeros a nuestras costas a partir de los 60. Una forma amena de conocer uno de los fenómenos sociales más importante de nuestra historia reciente.

PD: abrir con el explorer, que el mozilla da problemas.

II Guerra Mundial para principiantes

Tras el parón semanasantero, volveremos a las clases de historia con la II Guerra Mundial. Para ir abriendo boca os dejo un trío de vídeos explicativos para que tengáis una idea de lo que fue.







Además, no estaría mal que le echarais un vistazo a los link que colgué el año pasado en este artículo

El camino a las estrellas

50 años se cumplen de la hazaña de Yuri Gagarin: el primer hombre en viajar al espacio. Nunca 108 minutos, el tiempo que estuvo Gagarin en el espacio, cambiaron tanto una vida. Gagarin, al parecer, murió de éxito y fama, aunque nadie le quitará el honor de ser el primer hombre en tocar las estrellas.

Tras este viaje se escondía una verdadera carrera espacial entre EEUU y la URSS que tuvo pendiente a la humanidad durante la Guerra Fría. Aunque la URSS puso al primer hombre en órbita, el premio gordo se lo llevaron los americanos al poner al primer hombre en la Luna, algo que, todavía hoy, sorprende a muchos.

Ya estamos en facebook

Con esto de la expansión de las redes sociales, no podía faltar el facebook de Clio y Gea. Búscanos y pincha el botón "me gusta" para estar al tanto de las novedades de la página y crear un nuevo foro de discusión. Os esperamos!!

El nacimiento del fascismo y el comunismo

Interesante visión del nacimiento del fascismo y el comunismo la que nos trae Julián Casanova en este artículo de El País, como presentación de un nuevo libro. Para que veáis que los extremos se terminan juntando, incluso antes de nacer.

Esto del crack del 29 no lo entiendo...

Desde practicopedia os dejo este vídeo para entender lo que pasó aquel jueves negro de octubre de 1929 en Nueva York. Os recomiendo esta página, los vídeos siguen un formato similar a base de cartelitos que me parecen muy didácticos.

Powerpoint "Sociedad y medio ambiente" de 1º ESO B

Bueno chicos, aunque con algo de retraso, aquí están los trabajos hechos por los alumnos de 1º ESO B sobre el tema "Sociedad y medio ambiente". Espero que os guste.


Jesús, Paul y Chistopher


Laura Esquinas, Dochia y Natalia


Carlos, Cirilo y Helena


Marta, María, Mercedes y Laura Torres


Beatriz, Ester y Elena


Alberto y Antonio

Unit 8. Spanish economy

Aquí os dejo las presentaciones de los chicos de 3º ESO sobre la economía española. Echarles un vistazo porque algunas están realmente bien.

3º ESO sección 1

Raquel, María J. y Andrea


Pilar y Marisol


María José y Mercedes


Laura y María M.


Ángel y Santi


Ana e Irene


María R. y Beatriz

3º ESO sección 2

Laura y Mari Carmen


María José e Isabel


Santi y Juanvi


Jesús y David


Ana y Eva


Gemma y María


María y Mishel

El arte del siglo XIX

Alumnos de 4º ESO, aquí teneis los powerpoint sobre el arte en el siglo XIX que habéis elaborado para que vayais estudiando. Recordar que el examen es el próximo miércoles.


Gema y Virginia


José Luis y Guillermo


Paul, Andres y Javier D


Socorro, María y Paloma


Fran y Javier T


Anduta y Alba


Fernando, Fátima y Kristina

A vueltas con Gaudí

Esta mañana ha habido una discusión en clase sobre la autoría de la Sagrada Familia de Barcelona. Frente a frente, María, defendiendo que Gaudí no era el único arquitecto de la iglesia barcelonesa; y Fátima, que defendía que era Gaudí el único que había participado en el proyecto (o eso creo).

Pues bien, dando una vuelta por la red, parece ser que Gaudí cogió el proyecto de la Sagrada Familia empezado, tras la renuncia del arquitecto Francisco de Paula Villar y Lozano, que la había empezado, y de Joan Martorell, que rechazó ocuparse de la obra tras la renuncia del primero. De este modo, la obra fue ofrecida a Antonio Gaudí, que con 31 años aceptaría un encargo que le iba a ocupar para el resto de su vida.

Gaudí modificó que forma radical el proyecto de Villar a excepción de la cripta, ya construída, por lo que se afirma que el proyecto es en su totalidad suyo. En fin, yo dejaría la discusión en tablas y sin llegar a las manos, por favor.



Poco se parecía el proyecto neogótico de Villar (arriba) , del proyecto de Gaudí (abajo) que todavía esta inconcluso.

Muammar, Muammar

De toda este desfile de personajes que estamos conociendo con las revueltas en el mundo árabe, no cabe duda que el más curioso y mediático es Muammar el Gadafi. Los que ya tenemos unos años siempre recordamos sus trajes chillones y ese look peculiar. Sin embargo, sus excentricidades van más allá.

Una de ellas es su inseparable jaima con la que se ha recorrido medio mundo acampando en los jardines de los palacios más importantes, incluído el de El Pardo en Madrid en el año 2007 durante su gira europea. Dos años después, se presentó en Italia con una foto de un líder libio asesinado por los italianos durante la ocupación libia.
Gadafi, en los últimos años amigo de occidente por el potencial petrolífero libio, fue durante los años 80 el terrorista más buscado por los americanos, especialmente tras los atentados de Lockerbie donde murieron más de 250 personas y que fue perpetrado por los servicios de inteligencia de Libia. Anteriormente, Estados Unidos ya había bombardeado repetidamente el país y la CIA había preparado su asesinato.
Sin embargo, su mayor excentricidad son las 200 mujeres vírgenes expertas en artes marciales que configuran su guardia personal y que le acompañan allá donde va, aunque en países como Nigeria hayan tenido algunos problemillas.

Para terminar, ahora que, afortunadamente para los libios, la historia de Gadafi parece llegar a su fin, aquí tenéis una visión peculiar de su vida.

"Déjà vu" golpista

Otro año más al llegar estas fechas se nos recuerda aquel acontecimiento que asaltó a todos los españoles el 23 de febrero de 1981: el golpe de estado perpetrado por Tejero en el Congreso. De nuevo, las televisiones y periódicos nos asaltan con los mismos reportajes, las mismas imágenes mil veces vistas y la preguntita del turno de "¿dónde estaba usted aquel día?", "¿quién estaba detrás del golpe?" o "¿qué papel jugó el rey?". Además, en los últimos años todo esto se ve aderezado con películas, series de televisión y sensacionalismo periodístico más cercano a los detestables programas rosas que al rigor histórico.

Está claro que el golpe vende. Tejero, con su bigote y su traje verde pegando tiros al techo del congreso, un guardia civil haciéndole una llave de judo a Gutiérrez Mellado y, en definitiva, ese aire, en mi parecer, un poco cutre y chapucero que lo envuelve hace que sigamos viendo las imágenes con cierto interés. Si a esto le unimos unas cámaras ocultas que persiguen a los personajes que perpetraron el golpe veremos como no solo nosotros envejecemos, sino también los golpistas, qué gran exclusiva.









Sin embargo, tengo la sensación que el jugo del 23-F está exprimido desde hace tiempo, por lo que año tras año me empacha más este bombardeo de información que no aporta nada nuevo y que, en algunos casos, creo que no da un acertado punto de vista del acontecimiento. En fin, la sociedad de la información es lo que tiene.

Mapas que nos manipulan

Para quien pensara que los mapas eran solo una representación de la tierra, aquí os dejo unas cosillas para que reflexionéis. En este mundo nada es inocente.



Por si habéis sentido curiosidad, más aquí.

En un rincón del mundo... (13)

Venga, que ésta es fácil. Dia en que fue tomada esta foto, por favor.

Australia, en alerta por un mega-ciclón

Tras las lluvias del último mes, ahora les llega a los australianos el mega-ciclón, que parece ser de las mismas proporciones que el Katrina, que asoló Nueva Orleans en 2005. Las imágenes por satélites de la tormenta son espectaculares. Si las queréis ver, pulsar aquí.

Los sistemas de Bismarck

Ahora que vamos a empezar a ver cómo este señor logró el control de toda Europa sin pegar (casi) ningún tiro, es importante tener en la cabeza estos esquemas.

Cortesía de: http://blogdelaclasedehistoria.blogspot.com

Spanish economy

Los grupos para las exposiciones sobre el tema 8 "La economía española" son los siguientes:

3º ESO sec. 1

• 9 febrero. Maria José y Mercedes: 1. La agricultura y la ganadería en España.
• 9 febrero. Ángel y Santi: 2. Los paisajes agrarios españoles.
• 16 febrero. Laura y María Mayoral: 3. La pesca en España.
• 16 febrero. Ana e Irene: 4. Energía y minería en España.
• 23 febrero. Andrea y María Ramírez: 5. Las actividades industriales en España.
• 23 febrero. Pilar y Marisol: 6. Comercio, transportes y comunicaciones en España.
• 2 marzo. Bea y María Ramírez: 7. El turismo en España + dossier.

3º ESO sec. 2

• 8 febrero. Mari Carmen y Laura: 1. La agricultura y la ganadería en España.
• 8 febrero. Juanvi y Santi: 2. Los paisajes agrarios españoles.
• 15 febrero. María José e Isabel: 3. La pesca en España.
• 15 febrero. Ana y Eva: 4. Energía y minería en España.
• 22 febrero. Marina y Mishel: 5. Las actividades industriales en España.
• 22 febrero. Gemma y María: 6. Comercio, transportes y comunicaciones en España.
• 1 marzo. David y Jesús: 7. El turismo en España + dossier.

Good luck!!

En un rincón del mundo...(12)

Otra nueva foto para la colección...¿en qué ciudad estamos?. Venga, que esta foto se hizo cuando vosotros ya habiáis nacido.

La energía nuclear, a debate

Interesante texto el que he encontrado sobre las ventajas e inconvenientes de la energía nuclear y, especialmente, como la energía nuclear puede ser una pieza clave en el desarrollo sostenible en el que estamos inmersos los países desarrollados. ¿Puede ser esto cierto cuando sus resíduos son de los más contaminantes que existen?, la respuesta aquí.

Y de regalo, este artículo de hoy mismo en El Mundo, donde se apunta el impacto económico de las centrales económicas en los pueblos donde se sitúan. Juzgar vosotros.

Exposiciones sobre "El arte del s.XIX"

Ya tenemos los grupos para las exposiciones sobre el tema 7 "El arte del siglo XIX" que realizaremos, recordar, a partir del 2 marzo. Los grupos y los temas a tratar por cada uno son:

• Andrés D., Javier D. y Paul: Arte y técnica en el s.XIX.
• Javier T. y Fancisco José: El Realismo
• María, Paloma y Socorro: Escultura y arquitectura del siglo XIX
• Alba y Anduta: El Impresionismo
• José Luis y Guillermo: El movimiento romántico
• Virginia y Gema: Francismo de Goya
• Fátima y Fernando: El Modernismo.

¿Por dónde empezar? evidentemente por el libro, donde encontraréis la información esencial. En internet, wikipedia ya sabéis que tiene de todo. Páginas más específicas es, por ejemplo, artehistoria en su sección "Grandes momentos del arte". Aquí os dejo alguna cosa más que he encontrado y que ire encontrando:

• Enseñ-arte: un blog con mogollón de entradas sobre un montón de movimientos artísiticos. Para encontrar algún comentario de obras específicas podría estar bién.

En un rincón del mundo...(11)

Comenzamos este año con retraso este juego que os permitirá a los alumnos de 4ºESO conseguir suculentos positivos para los exámenes. La primera foto es de este palacio donde se firmó un importante tratado. ¿Dónde está exactamente?. Respuestas a los comentarios, por favor, y con vuestro nombre, obviamente.

¿De quién es el mar?

Ahora que en 3º ESO estamos hablando de la pesca y de los problemas derivados de su explotación, han surgido dudas en relación a las aguas jurisdiccionales de cada uno de los países. ¿El mar es de la humanidad o de los estados?, ¿cada uno puede esplotar los recursos marinos donde le de la gana?

La explotación del mar está regulada por la Convención de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar de 1982, siendo denominada como la Constitución de los Océanos. Anteriormente, la ONU había organizado varias Conferencias en relación las leyes del mar durante la segunda mitad del siglo XX.

De ellas han salido un par de conceptos que nos permiten aclarar algo la pregunta del enunciado. El primero es el de Mar territorial, que sería una prolongación de cualquier estado hacia el interior del mar y que no puede superar las 12 millas naúticas (unos 22 km.). Es decir, todo lo que ocurra en esas aguas será juzgado con las leyes del país ribereño, que también establecerá cómo se deben explotar los recursos de esas aguas (pesca, petróleo o lo que hubiera en ellas). El segundo es el de Zona Económica Exclusiva, que llegaría hasta las 200 millas naúticas (unos 370 km.) y donde el país ribereño tendría la exclusividad de pesca y el deber de mantener los recursos marinos de esa área, a no ser que quiere ceder esos derechos de pesca a otro país. Sin embargo, en esa área el resto de países ya son libres de pasar sus barcos por allí, sobrevolar con aviones la zona o de tender tuberías o cables sin pedir permiso alguno al país ribereño.

La última duda que se genera es qué ocurre si entre dos países no hay esa distancia (por ejemplo, entre España y Marruecos en el estrecho de Gibraltar, donde solo hay 14 km. de separación). Pues, simplemente, se hace una línea imaginaria justo en la mitad y problema arreglado.

¿Dónde vas Alfonso XII?

Quizá una de las pocas historias de amor verdaderas entre los reyes de antaño sea esta de Alfonso XII y María de las Mercedes. Desgraciadamente, la historia duró apenas unos meses, los que tardó en morir la reina de tifus a los 18 años. Tanto el rey como el país quedó conmocionado ante tal pérdida, ya que era una reina muy querida.

Tal era la popularidad de esta relación que quedó plasmada en películas como ¿Dónde vas Alfonso XII? o en el llamado Romance de la Reina Mercedes, que ha sido interpretado por famosos cantores de copla de nuestro país. Aquí os dejo la letra y la versión de Paquita Rico, según los entendidos, de las mejores.

Una dalia cuidaba Sevilla
en el parque de los Monparsié.
Ataviada de blanca mantilla
parecía una rosa de té.
De Madrid, con chistera y patilla,
vino un real mozo muy cortesano.
Que a Mercedes besó en la mejilla
pues son los niños primos hermanos.
Un idilio de amor empezó a sonreir.
Mientras cantan en tono menor
por la orillita del Guadalquivir.
María de las Mercedes
no te vayas de Sevilla.
Que el nardo trocar te puede
el color de tus mejillas.
Que quieras o que no quieras,
aunque tu no dices nada,
se nota por tus ojeras
que estás muy enamorada.
Rosita de Andalucía,
amor que prendió sus redes,
y puede ser que algun día,
amor te cueste la vida:
María de las Mercedes.
Una tarde de primavera
Merceditas cambió de color.
Y Alfonsito que estaba a su lado
fué y le dijo : ¿Que tienes mi amor?
Y lo mismo que una lamparita
se fué apagando la soberana.
Y las rosas que había en su carita
se le quedaron de porcelana.
Y Mercedes murió empezando a vivir.
Y en la Plaza de Oriente y dolor,
para llorarla fué todo Madrid.
María de las Mercedes
mi rosa más Sevillana,
porque te vas de mis redes
de la noche a la mañana.
De amores son mis heridas
y de amor mi desengaño,
al verte dejar la vida
a los dieciocho años.
Te vas camino del cielo
sin un hijo que te herede.
España viste de duelo
y el Rey no tiene consuelo:
María de las Mercedes.

Pilar y Mishel, ganadoras de "The stockmarket game"

Bueno chicos, esto se acabó con la victoria de dos chicas: Pilar en 3º ESO sec. 1 y Mishel en 3º ESO sec. 2. La primera consolidó la ventaja adquirida la semana pasada para terminar con más de 2.000€ de ganancias, una cantidad nada despreciable. La competición estuvo más igualada en 3º ESO sec. 2, donde al final me he hecho con la victoria tras el descalabro de Juan Vicente esta semana. No obstante, he decidido ceder gustosamente el premio a la segunda clasificada, Mishel, que tras una buena inversión la semana pasada se ha hecho con la segunda posición.

Aquí os dejo la clasificación final. Espero que os hayáis divertido con el juego y, sobre todo, hayáis entendido cómo es este complejo mundo de la bolsa.

Clasificación final 3º ESO sección 1

Clasificación final 3º ESO sección 2

Recta final de "The stockmarket game"

Entramos en la última semana del juego y nuestra pequeña bolsa ha tenido estos dos días bastante movimiento.

En 3º ESO 1, casi todos han vendido sus acciones para unirse al carro de nuestra sólida líder, Pilar, y han comprado acciones de Gamesa. Pilar mantiene sus acciones y prácticamente se asegura el primer puesto, ya que me saca más de 1.000€ de diferencia al cierre de hoy.

En 3º ESO 2, la emoción parece asegurada hasta el final. El líder hasta ahora, Juan Vicente, me ha cedido gratamente el primer puesto tras su nefasta inversión matutina en Inditex, que hoy ha perdido más del 5% de su valor. ¿Podrá recuperarse en los próximos días? La solución, la semana que viene.

La bolsa se recupera

Semana de ganancias en "The stockmarket game", al menos para recuperarse del varapalo de la semana anterior. Algunos alumnos ya obtienen beneficios. La semana que viene, última oportunidad para mover el dinero antes del final ¿quién será el ganador?. Os pongo cómo estaría la clasificación a día de hoy.

3º ESO sección 1 (a las 12:30 de la mañana)

3º ESO sección 2 (tras el cierre)

Pilar y, sobre todo, Juan Vicente, con una maniobra maestra invirtiendo en Telecinco la pasada semana, toman la delantera. ¿Serán capaces de mantener el primer puesto? Dentro de poco tendremos la respuesta.