Para poner el colofón a este curso escolar tenemos ante nosotros el esperado resultado de El gran teatro de la historia, donde los alumnos han demostrado sus dotes como actores y guionistas. Buen trabajo, chavales!!
Para comenzar, la Paz de París desde la perspectiva de Javi, Javier, Andrés y Paul. Sus acentos extranjeros no esconden el origen de los actores, que nos deleitan con algún que otro "palabro" manchego. Tranquilo, Paul, tranquilo.
Virginia, Gema y Soco se reparten África en la Conferencia de Berlín. Virginia demuestra su diplomacia y su mano izquierda con "y si no os parece bien, os aguantáis". ¿No hizo eso, al fin y al cabo, Bismarck?. Pues eso, por que yo lo valgo.
Visión express de la Revolución Francesa la que nos ofrecen María, Anduta y Kristina. !Qué feliz va Luis XVI a la guillotina!, a lo mejor tiene la esperanza de que el hombre de negro venido del futuro le rescate...
Violencia, bombas cayendo, kamikazes... vamos, no le falta de nada al vídeo de Fernando, José Luis y Guiller sobre la Guerra del Pacífico. Una gran peli de acción que termina, como no, a lo grande. Literalmente, de traca.
Para terminar, Fran, Alba y Paloma dan su visión del "pucherazo" electoral que caracterizó la Restauración borbónica. El don de la palabra no se le dio al "caliente" Cánovas, por lo que el "pucherazo" está claro. Pobres republicanos...
Enhorabuena a todos por vuestro trabajo y feliz verano.
28.6.11
La alternativa de los renovables en el Tercer Mundo
Uno de los principales problemas de las energías renovables es su elevado precio. Sin embargo, parece que la necesidad agudiza el ingenio. Leer este artículo sobre la utilización del sol y el viento en el mundo rural keniano a través de elementos como chatarra, cuerda o una simple rueda de bicicleta.
30.5.11
De historia e historiadores
A las edades que tenéis vostros, los alumnos, pocas veces os planteáis criticar lo que decimos, simplemente lo asimiláis y punto. Eso, que no tiene que ser importante en el ámbito científico, es esencial en la historia. Leer este artículo y fijáos la que se ha montado por la publicación de una enciclopedia acerca del término "Franco". A pesar de que los acontecimientos hayan pasado hace muchos años, la historia se reescribe constantemente. Y recordad que la historia no estudia lo que pasa, sino lo que nos cuentan acerca de lo que pasa y eso, a veces, tiene mucho peligro. En definitiva, la clave está en quién escribe la historia. ¿Qué opináis?
PD: os dejo otro artículo de Tereixa Constela en El Pais sobre el tema, donde aparecen otras biografía de dudoso rigor.
PD: os dejo otro artículo de Tereixa Constela en El Pais sobre el tema, donde aparecen otras biografía de dudoso rigor.
20.5.11
Inglaterra vs. Irlanda, 800 años no son nada
Entre campañas electorales y manifestaciones, la noticia internacional de la semana nos lleva a Irlanda, donde la reina Isabel II a acampado estos días. La cosa tiene miga, ya que es la primera vez que el monarca inglés visita este país desde su independencia en 1919.
Irlanda fue dominada por los ingleses desde el s.XII, cuando Enrique II de Inglaterra apoyó a un grupo de normandos que se rebeló contra el poder establecido. Durante siete siglos, las luchas entre ingleses e irlandeses se sucedieron sin cesar, lo que enraizó un fuerte sentimiento de oido irlandés contra los ingleses. En el s.XVII, el cruel Cromwell invadió Irlanda tras una rebelión de católicos, pasando por la piedra a gran parte de la población. Desde 1801, Irlanda pasó a ser una parte más de Reino Unido.
La tensión continuó hasta que, en 1919, un grupo de revolucionarios creó un parlamento irlandés paralelo al británico y declaró la independencia de Irlanda. Los ingleses no se achantaron, lo que provocó una guerra civil que duraría hasta 1922. En ese año, los tratados de paz establecían que Irlanda conseguiría la independencia, pero que Reino Unido se quedaría con la parte norte de la isla (tras un referéndum que se saltaron a la torera).
Y así quedó la cosa hasta hoy, aunque los problemas no terminaron. Una parte de los irlandeses no vieron con buenos ojos este tratado, por lo que crearon un grupo terrorista llamado IRA, que atentó contra los intereses británicos en Irlanda del Norte hasta 2005, donde cesó su lucha armada. Esto hizo que se creara un clima de tensión permanente en ese territorio que tuvo, en la práctica, una ocupación por parte del ejército británico durante ese tiempo para evitar atentados y pacificar el territorio.
Desde hace unos años parece que las cosas están calmadas. El IRA renunció a las armas tras un histórico acuerdo de paz, lo que suavizó la tensión en Irlanda del Norte. La visita de la reina estos días viene a confirmar que los ingleses y los irlandeses pueden volver a convivir pacíficamente, aunque dista mucho de tener relaciones cordiales. Irlanda sigue teniendo un fuerte sentimiento anti-británico, manifestada en una cultura que se distancia todo lo que puede de la británica, a pesar de haber compartido casi 800 años de historia. Irlanda es uno de los paises más católicos de Europa, el idioma gaélico es cooficial con el inglés, el fútbol gaélico es una pasión para todo irlandés y, por supuesto, si los ingleses tienen libras, Irlanda tiene euro. Inglaterra vs. Irlanda, 800 años no son nada.
Irlanda fue dominada por los ingleses desde el s.XII, cuando Enrique II de Inglaterra apoyó a un grupo de normandos que se rebeló contra el poder establecido. Durante siete siglos, las luchas entre ingleses e irlandeses se sucedieron sin cesar, lo que enraizó un fuerte sentimiento de oido irlandés contra los ingleses. En el s.XVII, el cruel Cromwell invadió Irlanda tras una rebelión de católicos, pasando por la piedra a gran parte de la población. Desde 1801, Irlanda pasó a ser una parte más de Reino Unido.
La tensión continuó hasta que, en 1919, un grupo de revolucionarios creó un parlamento irlandés paralelo al británico y declaró la independencia de Irlanda. Los ingleses no se achantaron, lo que provocó una guerra civil que duraría hasta 1922. En ese año, los tratados de paz establecían que Irlanda conseguiría la independencia, pero que Reino Unido se quedaría con la parte norte de la isla (tras un referéndum que se saltaron a la torera).
Y así quedó la cosa hasta hoy, aunque los problemas no terminaron. Una parte de los irlandeses no vieron con buenos ojos este tratado, por lo que crearon un grupo terrorista llamado IRA, que atentó contra los intereses británicos en Irlanda del Norte hasta 2005, donde cesó su lucha armada. Esto hizo que se creara un clima de tensión permanente en ese territorio que tuvo, en la práctica, una ocupación por parte del ejército británico durante ese tiempo para evitar atentados y pacificar el territorio.
Desde hace unos años parece que las cosas están calmadas. El IRA renunció a las armas tras un histórico acuerdo de paz, lo que suavizó la tensión en Irlanda del Norte. La visita de la reina estos días viene a confirmar que los ingleses y los irlandeses pueden volver a convivir pacíficamente, aunque dista mucho de tener relaciones cordiales. Irlanda sigue teniendo un fuerte sentimiento anti-británico, manifestada en una cultura que se distancia todo lo que puede de la británica, a pesar de haber compartido casi 800 años de historia. Irlanda es uno de los paises más católicos de Europa, el idioma gaélico es cooficial con el inglés, el fútbol gaélico es una pasión para todo irlandés y, por supuesto, si los ingleses tienen libras, Irlanda tiene euro. Inglaterra vs. Irlanda, 800 años no son nada.
17.5.11
El gran teatro de la historia, en marcha
Tras la experiencia del año pasado, ponemos de nuevo en marcha El gran teatro de la historia, donde nuestros alumnos de 4º tendrán la posibilidad de meterse en la piel de los personajes históricos estudiados durante el curso. Aunque algunos de los acontecimientos representados no serán del todo verídicos, todo sea por el bien del espectáculo. El reparto de grupos ha dado como resultado:
- Andrés, Paul, Javi Torrillas y Javier Díaz interpretarán una de las reuniones de la conferencia de paz de la 1ª Guerra Mundial, que acabaría con la Paz de París. Cada uno interpretará a uno de los presidentes que estuvo allí: Woodrow Wilson (EEUU), Georges Clemenceau (Francia), David Lloyd George (Reino Unido), Vittorio Emanuele Orlando (Italia). ¿Serán capaces de frenar las ansias de venganza de Clemenceau contra los alemanes tras su victoria en la guerra?
- Guillermo, José Luis y Fernando interpretarán una vital reunión para el devenir de la 2ª Guerra Mundial. Harry Truman, recién elegido presidente de EEUU tras la repentina muerte de Roosevelt, se enfrenta a una decisión que cambiará el curso de la historia: ¿lanzamos bombas atómicas contra Japón?. A un lado, Leslie Groves, jefe del Proyecto Manhattan que elaboró la bomba atómica y, por tanto, partidario de usarla. Al otro, Albert Einstein, que tras participar en el proyecto se arrepiente e intenta convencer a Truman de que no tire la bomba (aunque no sea muy verídico, lo he puesto a ver cómo os caracterizáis). ¿A quién dará Truman la razón?.
- Fátima, Kristina, Anduta y María representarán todo un clásico: los Estados Generales de Francia de 1879. Con la presidencia de Luis XVI, cada uno de los estamentos (nobleza, clero y tercer estado) defenderá sus intereses. Los representantes serán Jean Sylvain Bailly, por parte del tercer estado, Jacques Necker, por parte de la nobleza, y Luis René Eduardo Rohan, por parte del clero. Todos nos tememos que esta discusión puede acabar bastante mal...
- A Paloma, Alba y Fran les ha tocado en suerte interpretar qué fue aquello del "Pucherazo" durante la Restauración. Cánovas del Castillo le propondrá un amaño electoral a Sagasta, pero cuando están a punto de acabar, ¡chas! aparece el republicano Emilio Castelar para montarla al dejarle fuera del acuerdo. ¿Como acabará esto?
- Por último, Virginia, Gema y Socorro recrearán la Conferencia de Berlín, donde Bismarck mediará entre Jules Ferry, representante de Francia con prominentes patillas; y William Gladstone, representante de Reino Unido. ¿Podrá Bismarck conseguir su objetivo de forzar el traspaso de tropas francesas y británicas de Europa a África?, ¿cómo reolverán sus conflictos territoriales Francia y Reino Unido?
Bueno chicos, solo falta ponerse a recordar e investigar para trabajar el guión y representarlo. Tenéis las bases en la carpeta del 4º ESO en caso de duda, y os recuerdo que el guión tiene que estar el 8 de junio para representar la última semana de curso. Al toro!
- Andrés, Paul, Javi Torrillas y Javier Díaz interpretarán una de las reuniones de la conferencia de paz de la 1ª Guerra Mundial, que acabaría con la Paz de París. Cada uno interpretará a uno de los presidentes que estuvo allí: Woodrow Wilson (EEUU), Georges Clemenceau (Francia), David Lloyd George (Reino Unido), Vittorio Emanuele Orlando (Italia). ¿Serán capaces de frenar las ansias de venganza de Clemenceau contra los alemanes tras su victoria en la guerra?
- Guillermo, José Luis y Fernando interpretarán una vital reunión para el devenir de la 2ª Guerra Mundial. Harry Truman, recién elegido presidente de EEUU tras la repentina muerte de Roosevelt, se enfrenta a una decisión que cambiará el curso de la historia: ¿lanzamos bombas atómicas contra Japón?. A un lado, Leslie Groves, jefe del Proyecto Manhattan que elaboró la bomba atómica y, por tanto, partidario de usarla. Al otro, Albert Einstein, que tras participar en el proyecto se arrepiente e intenta convencer a Truman de que no tire la bomba (aunque no sea muy verídico, lo he puesto a ver cómo os caracterizáis). ¿A quién dará Truman la razón?.
- Fátima, Kristina, Anduta y María representarán todo un clásico: los Estados Generales de Francia de 1879. Con la presidencia de Luis XVI, cada uno de los estamentos (nobleza, clero y tercer estado) defenderá sus intereses. Los representantes serán Jean Sylvain Bailly, por parte del tercer estado, Jacques Necker, por parte de la nobleza, y Luis René Eduardo Rohan, por parte del clero. Todos nos tememos que esta discusión puede acabar bastante mal...
- A Paloma, Alba y Fran les ha tocado en suerte interpretar qué fue aquello del "Pucherazo" durante la Restauración. Cánovas del Castillo le propondrá un amaño electoral a Sagasta, pero cuando están a punto de acabar, ¡chas! aparece el republicano Emilio Castelar para montarla al dejarle fuera del acuerdo. ¿Como acabará esto?
- Por último, Virginia, Gema y Socorro recrearán la Conferencia de Berlín, donde Bismarck mediará entre Jules Ferry, representante de Francia con prominentes patillas; y William Gladstone, representante de Reino Unido. ¿Podrá Bismarck conseguir su objetivo de forzar el traspaso de tropas francesas y británicas de Europa a África?, ¿cómo reolverán sus conflictos territoriales Francia y Reino Unido?
Bueno chicos, solo falta ponerse a recordar e investigar para trabajar el guión y representarlo. Tenéis las bases en la carpeta del 4º ESO en caso de duda, y os recuerdo que el guión tiene que estar el 8 de junio para representar la última semana de curso. Al toro!
16.5.11
La muerte de Alejandro Magno
Estudiando esta mañana las conquistas de Alejandro Magno, nos ha surgido en clase dudas sobre la muerte de este gran conquistador. Como otros grandes mitos de la historia (véase Napoleón), las causas de su desaparición no están del todo claras. Os dejo aquí lo que he encontrado:
El 13 de junio del 323 a. C. (10, según otros autores), Alejandro murió en el palacio de Nabucodonosor II de Babilonia. Le faltaba poco más de un mes para cumplir los 33. Existen varias teorías sobre la causa de su muerte, que incluyen envenenamiento por parte de los hijos de Antípatro (Casandro y Yolas, siendo éste último copero de Alejandro) u otros, enfermedad (se sugiere que pudo ser la fiebre del Nilo), o una recaída de la malaria que contrajo en el 336 a. C.
Se sabe que el 2 de junio Alejandro participó en un banquete organizado por su amigo Medio de Larisa. Tras beber copiosamente, inmediatamente antes o después de su baño, le metieron en la cama por encontrarse gravemente enfermo. Los rumores de su enfermedad circulaban entre las tropas, que se pusieron cada vez más nerviosas. El 12 de junio, los generales decidieron dejar pasar a los soldados para que vieran a su rey vivo por última vez, de uno en uno. Ya que el rey estaba demasiado enfermo como para hablar, les hacía gestos de reconocimiento con la mirada y las manos. El día después, Alejandro ya estaba muerto.
La teoría del envenenamiento deriva de la historia que sostenían en la antigüedad Justino y Curcio. Según ellos, Casandro, hijo de Antípatro, regente de Grecia, transportó el veneno a Babilonia con una mula, y el copero real de Alejandro, Yolas, hermano de Casandro y amante de Medio de Larisa, se lo administró. Muchos tenían razones de peso para deshacerse de Alejandro. Las sustancias mortales que podrían haber matado a Alejandro en una o más dosis incluyen el heléboro y la estricnina. Según la opinión de Robin Lane Fox, el argumento más fuerte contra la teoría del envenenamiento es el hecho de que pasaron doce días entre el comienzo de la enfermedad y su muerte y en el mundo antiguo no había, con casi toda probabilidad, venenos que tuvieran efectos de tan larga duración.
Extraído de wikipedia
¿Leyenda?, ¿realidad?, es lo que tienen los mitos...
El 13 de junio del 323 a. C. (10, según otros autores), Alejandro murió en el palacio de Nabucodonosor II de Babilonia. Le faltaba poco más de un mes para cumplir los 33. Existen varias teorías sobre la causa de su muerte, que incluyen envenenamiento por parte de los hijos de Antípatro (Casandro y Yolas, siendo éste último copero de Alejandro) u otros, enfermedad (se sugiere que pudo ser la fiebre del Nilo), o una recaída de la malaria que contrajo en el 336 a. C.
Se sabe que el 2 de junio Alejandro participó en un banquete organizado por su amigo Medio de Larisa. Tras beber copiosamente, inmediatamente antes o después de su baño, le metieron en la cama por encontrarse gravemente enfermo. Los rumores de su enfermedad circulaban entre las tropas, que se pusieron cada vez más nerviosas. El 12 de junio, los generales decidieron dejar pasar a los soldados para que vieran a su rey vivo por última vez, de uno en uno. Ya que el rey estaba demasiado enfermo como para hablar, les hacía gestos de reconocimiento con la mirada y las manos. El día después, Alejandro ya estaba muerto.
La teoría del envenenamiento deriva de la historia que sostenían en la antigüedad Justino y Curcio. Según ellos, Casandro, hijo de Antípatro, regente de Grecia, transportó el veneno a Babilonia con una mula, y el copero real de Alejandro, Yolas, hermano de Casandro y amante de Medio de Larisa, se lo administró. Muchos tenían razones de peso para deshacerse de Alejandro. Las sustancias mortales que podrían haber matado a Alejandro en una o más dosis incluyen el heléboro y la estricnina. Según la opinión de Robin Lane Fox, el argumento más fuerte contra la teoría del envenenamiento es el hecho de que pasaron doce días entre el comienzo de la enfermedad y su muerte y en el mundo antiguo no había, con casi toda probabilidad, venenos que tuvieran efectos de tan larga duración.
Extraído de wikipedia
¿Leyenda?, ¿realidad?, es lo que tienen los mitos...
15.5.11
¿Quién puede votar en las elecciones?
Con esto de las elecciones municipales que se nos avecinan y el tema de la organización política de las sociedades que estamos viendo en 3º ESO, ayer Mishel preguntó quién podía votar en las elecciones del 22 de mayo. Yo, muy convencido, respondí que solo aquellos que tuvieran la nacionalidad española.
Como fallar es de humanos y, reconocerlo, de sabios, os dejo los requisitos para votar en las elecciones. Según éstos, se pueden inscribir en el censo electoral personas con 17 años y, especialmente, residentes extranjeros en España de algunos países, entre ellos todos los procedentes de la UE y de algunos países de Latinoamérica, sin poseer la nacionalidad española. En definitiva, bastantes diferencias respecto a los que yo dije.
“El derecho de sufragio activo corresponde a los españoles mayores de edad que no estén comprendidos en ninguno de los supuestos de incapacidad para el ejercicio de dicho derecho.
Extraído de http://cartografiaelectoral.com
Como fallar es de humanos y, reconocerlo, de sabios, os dejo los requisitos para votar en las elecciones. Según éstos, se pueden inscribir en el censo electoral personas con 17 años y, especialmente, residentes extranjeros en España de algunos países, entre ellos todos los procedentes de la UE y de algunos países de Latinoamérica, sin poseer la nacionalidad española. En definitiva, bastantes diferencias respecto a los que yo dije.
“El derecho de sufragio activo corresponde a los españoles mayores de edad que no estén comprendidos en ninguno de los supuestos de incapacidad para el ejercicio de dicho derecho.
- Para su ejercicio es indispensable la inscripción en el censo electoral vigente.
- Gozan del derecho de sufragio activo en las elecciones municipales los residentes extranjeros en España cuyos respectivos países permitan el voto a los españoles en dichas elecciones, en los términos de un tratado.
- Asimismo, gozan del derecho de sufragio activo en las elecciones municipales todas las personas residentes en España que, sin haber adquirido la nacionalidad española:
- Tengan la condición de ciudadanos de la Unión Europea.
- Reúnan los requisitos para ser elector exigidos para los españoles y hayan manifestado su voluntad de ejercer el derecho de sufragio activo en España.
- También pueden solicitar la inscripción en el censo aquellas personas que en la fecha de solicitud hayan cumplido 17 años, si reúnen los restantes requisitos.
- La inscripción se realizará mediante la presentación de la correspondiente solicitud por el interesado en el respectivo Ayuntamiento, según el modelo oficial y en los plazos establecidos.
- Los que no estén inscritos en el padrón municipal podrán instar su inscripción en las listas electorales siempre que justifiquen la residencia efectiva en ese municipio y presenten una declaración jurada de no estar inscritos como residentes en ningún otro padrón municipal.
- Los que resulten inscritos en el censo electoral recibirán una tarjeta censal con sus datos de inscripción en el mismo.
- El derecho de voto se ejerce personalmente en la Sección en la que el elector se halle inscrito según el censo y en la Mesa Electoral que le corresponda sin perjuicio de las disposiciones sobre el voto por correspondencia y el voto de los interventores.
- Igualmente todo ciudadano de la Unión Europea que resida en un Estado miembro del que no sea nacional tendrá derecho a ser elector en las elecciones al Parlamento Europeo en el Estado miembro en que resida.
- El derecho a votar se acredita por la inscripción en los ejemplares certificados de las listas del censo o por certificación censal específica y, en ambos casos, por la identificación del elector, que se realiza mediante documento nacional de identidad, pasaporte o permiso de conducir en que aparezca la fotografía del titular o, además tratándose de extranjeros, con la tarjeta de residencia.”
El apartado que siempre es más problemático es el de los extranjeros, ¿Cuales pueden votar?
La contestación es la siguiente:
1º Ser ciudadano de:
- Todo ciudadano de la Unión Europea.
- Los procedentes de Nueva Zelanda, Colombia, Perú, Chile, Trinidad y Tobago, Ecuador, Paraguay, Islandia y Cabo Verde.
Nota: Puede que la lista de estos países aumente ya que la lista inicial de países que podían llegar a un convenio de reciprocidad electoral fueron: Colombia, Perú, Argentina, Islandia, Trinidad y Tobago, Ecuador, Burkina Faso, Cabo Verde, Chile, Paraguay, Corea del Sur, Nueva Zelanda, Uruguay, Bolivia y Venezuela.
2º MUY IMPORTANTE: Si el extranjero que puede votar no pide su inclusión en el censo electoral municipal, no podrá ejercer su derecho al voto.
Extraído de http://cartografiaelectoral.com
11.5.11
Mitterand, 30 años después
Si hay algún político francés que haya dejado su huella tras Charles de Gaulle, ese ha sido Francois Mitterrand. Los ochenteros como yo lo recordaremos como el sempiterno presidente francés, que ocupó la presidencia del país galo durante 14 años. En su debe ser el primer y único socialista que ha ocupado el cargo desde la II Guerra Mundial. Si queréis saber más sobre la figura de Mitterrand, aquí os dejo este artículo.
7.5.11
También en Tuenti
Además de Facebook, también empezamos en Tuenti, donde colgaremos las últimas novedades del blog para que conozcáis las últimas novedades más rápidamente. Hala, a hacernos amigos. Buscarnos como Clio y Gea.
2.5.11
y Obama cazó a Osama
Pues sí, cuando parecía que el mundo estaba tranquilo saltó la noticia: Bin Laden abatido a tiros en Pakistan. Como algunos seréis muy jóvenes, no está mal recordar el currículum de este personaje.
Osama Bin Laden, saudí, fue fundador de la archiconocida red terrorista Al Qaeda, que perpetro los atentados del 11-S en 2001, donde dos aviones de pasajeros fueron estrellados contra las Torres Gemelas de Nueva York. Era el primer ataque en territorio de EEUU desde el ataque a Pearl Harbor en la 2ª Guerra Mundial. Murieron casi 3.000 personas.
Tres años después, Al Qaeda se atribuyó los atentados del 11-M en Madrid, donde murieron casi 200 personas con el estallido de tres bombas en tres trenes de cercanías de la capital de España.
Además, Al Qaeda ha cometido acciones por todo el mundo, principalmente contra intereses estadounidense y de sus aliados.
Con la muerte de Bin Laden se acaba con el terrorista más buscado desde hace una década. Según muchos, el mundo hoy es un poco más seguro. El tiempo lo dirá.
Osama Bin Laden, saudí, fue fundador de la archiconocida red terrorista Al Qaeda, que perpetro los atentados del 11-S en 2001, donde dos aviones de pasajeros fueron estrellados contra las Torres Gemelas de Nueva York. Era el primer ataque en territorio de EEUU desde el ataque a Pearl Harbor en la 2ª Guerra Mundial. Murieron casi 3.000 personas.
Tres años después, Al Qaeda se atribuyó los atentados del 11-M en Madrid, donde murieron casi 200 personas con el estallido de tres bombas en tres trenes de cercanías de la capital de España.
Además, Al Qaeda ha cometido acciones por todo el mundo, principalmente contra intereses estadounidense y de sus aliados.
Con la muerte de Bin Laden se acaba con el terrorista más buscado desde hace una década. Según muchos, el mundo hoy es un poco más seguro. El tiempo lo dirá.
14.4.11
El turismo es un gran invento
El turismo ha sido una de las claves para el desarrollo económico español en las últimas décadas. Aquí os dejo un programa de tve sobre los cambios que supuso la llegada de turistas extranjeros a nuestras costas a partir de los 60. Una forma amena de conocer uno de los fenómenos sociales más importante de nuestra historia reciente.
PD: abrir con el explorer, que el mozilla da problemas.
PD: abrir con el explorer, que el mozilla da problemas.
13.4.11
II Guerra Mundial para principiantes
Tras el parón semanasantero, volveremos a las clases de historia con la II Guerra Mundial. Para ir abriendo boca os dejo un trío de vídeos explicativos para que tengáis una idea de lo que fue.
Además, no estaría mal que le echarais un vistazo a los link que colgué el año pasado en este artículo
Además, no estaría mal que le echarais un vistazo a los link que colgué el año pasado en este artículo
11.4.11
El camino a las estrellas
50 años se cumplen de la hazaña de Yuri Gagarin: el primer hombre en viajar al espacio. Nunca 108 minutos, el tiempo que estuvo Gagarin en el espacio, cambiaron tanto una vida. Gagarin, al parecer, murió de éxito y fama, aunque nadie le quitará el honor de ser el primer hombre en tocar las estrellas.
Tras este viaje se escondía una verdadera carrera espacial entre EEUU y la URSS que tuvo pendiente a la humanidad durante la Guerra Fría. Aunque la URSS puso al primer hombre en órbita, el premio gordo se lo llevaron los americanos al poner al primer hombre en la Luna, algo que, todavía hoy, sorprende a muchos.
Tras este viaje se escondía una verdadera carrera espacial entre EEUU y la URSS que tuvo pendiente a la humanidad durante la Guerra Fría. Aunque la URSS puso al primer hombre en órbita, el premio gordo se lo llevaron los americanos al poner al primer hombre en la Luna, algo que, todavía hoy, sorprende a muchos.
7.4.11
Ya estamos en facebook
Con esto de la expansión de las redes sociales, no podía faltar el facebook de Clio y Gea. Búscanos y pincha el botón "me gusta" para estar al tanto de las novedades de la página y crear un nuevo foro de discusión. Os esperamos!!
6.4.11
El nacimiento del fascismo y el comunismo
Interesante visión del nacimiento del fascismo y el comunismo la que nos trae Julián Casanova en este artículo de El País, como presentación de un nuevo libro. Para que veáis que los extremos se terminan juntando, incluso antes de nacer.
Esto del crack del 29 no lo entiendo...
Desde practicopedia os dejo este vídeo para entender lo que pasó aquel jueves negro de octubre de 1929 en Nueva York. Os recomiendo esta página, los vídeos siguen un formato similar a base de cartelitos que me parecen muy didácticos.
5.4.11
Powerpoint "Sociedad y medio ambiente" de 1º ESO B
Bueno chicos, aunque con algo de retraso, aquí están los trabajos hechos por los alumnos de 1º ESO B sobre el tema "Sociedad y medio ambiente". Espero que os guste.
Jesús, Paul y Chistopher
Jesús, Paul y Chistopher
18.3.11
Unit 8. Spanish economy
Aquí os dejo las presentaciones de los chicos de 3º ESO sobre la economía española. Echarles un vistazo porque algunas están realmente bien.
Raquel, María J. y Andrea
Pilar y Marisol
María José y Mercedes
Laura y María M.
Ángel y Santi
Ana e Irene
María R. y Beatriz
3º ESO sección 2
Laura y Mari Carmen
María José e Isabel
Santi y Juanvi
Jesús y David
Ana y Eva
Gemma y María
María y Mishel
3º ESO sección 1
Raquel, María J. y Andrea
Pilar y Marisol
María José y Mercedes
Laura y María M.
Ángel y Santi
Ana e Irene
María R. y Beatriz
3º ESO sección 2
Laura y Mari Carmen
María José e Isabel
Santi y Juanvi
Jesús y David
Ana y Eva
Gemma y María
María y Mishel
17.3.11
El arte del siglo XIX
Alumnos de 4º ESO, aquí teneis los powerpoint sobre el arte en el siglo XIX que habéis elaborado para que vayais estudiando. Recordar que el examen es el próximo miércoles.
16.3.11
A vueltas con Gaudí
Esta mañana ha habido una discusión en clase sobre la autoría de la Sagrada Familia de Barcelona. Frente a frente, María, defendiendo que Gaudí no era el único arquitecto de la iglesia barcelonesa; y Fátima, que defendía que era Gaudí el único que había participado en el proyecto (o eso creo).
Pues bien, dando una vuelta por la red, parece ser que Gaudí cogió el proyecto de la Sagrada Familia empezado, tras la renuncia del arquitecto Francisco de Paula Villar y Lozano, que la había empezado, y de Joan Martorell, que rechazó ocuparse de la obra tras la renuncia del primero. De este modo, la obra fue ofrecida a Antonio Gaudí, que con 31 años aceptaría un encargo que le iba a ocupar para el resto de su vida.
Gaudí modificó que forma radical el proyecto de Villar a excepción de la cripta, ya construída, por lo que se afirma que el proyecto es en su totalidad suyo. En fin, yo dejaría la discusión en tablas y sin llegar a las manos, por favor.
Poco se parecía el proyecto neogótico de Villar (arriba) , del proyecto de Gaudí (abajo) que todavía esta inconcluso.
Pues bien, dando una vuelta por la red, parece ser que Gaudí cogió el proyecto de la Sagrada Familia empezado, tras la renuncia del arquitecto Francisco de Paula Villar y Lozano, que la había empezado, y de Joan Martorell, que rechazó ocuparse de la obra tras la renuncia del primero. De este modo, la obra fue ofrecida a Antonio Gaudí, que con 31 años aceptaría un encargo que le iba a ocupar para el resto de su vida.
Gaudí modificó que forma radical el proyecto de Villar a excepción de la cripta, ya construída, por lo que se afirma que el proyecto es en su totalidad suyo. En fin, yo dejaría la discusión en tablas y sin llegar a las manos, por favor.
Poco se parecía el proyecto neogótico de Villar (arriba) , del proyecto de Gaudí (abajo) que todavía esta inconcluso.
24.2.11
Muammar, Muammar
De toda este desfile de personajes que estamos conociendo con las revueltas en el mundo árabe, no cabe duda que el más curioso y mediático es Muammar el Gadafi. Los que ya tenemos unos años siempre recordamos sus trajes chillones y ese look peculiar. Sin embargo, sus excentricidades van más allá.
Una de ellas es su inseparable jaima con la que se ha recorrido medio mundo acampando en los jardines de los palacios más importantes, incluído el de El Pardo en Madrid en el año 2007 durante su gira europea. Dos años después, se presentó en Italia con una foto de un líder libio asesinado por los italianos durante la ocupación libia.Gadafi, en los últimos años amigo de occidente por el potencial petrolífero libio, fue durante los años 80 el terrorista más buscado por los americanos, especialmente tras los atentados de Lockerbie donde murieron más de 250 personas y que fue perpetrado por los servicios de inteligencia de Libia. Anteriormente, Estados Unidos ya había bombardeado repetidamente el país y la CIA había preparado su asesinato.
Sin embargo, su mayor excentricidad son las 200 mujeres vírgenes expertas en artes marciales que configuran su guardia personal y que le acompañan allá donde va, aunque en países como Nigeria hayan tenido algunos problemillas.
Para terminar, ahora que, afortunadamente para los libios, la historia de Gadafi parece llegar a su fin, aquí tenéis una visión peculiar de su vida.21.2.11
"Déjà vu" golpista
Otro año más al llegar estas fechas se nos recuerda aquel acontecimiento que asaltó a todos los españoles el 23 de febrero de 1981: el golpe de estado perpetrado por Tejero en el Congreso. De nuevo, las televisiones y periódicos nos asaltan con los mismos reportajes, las mismas imágenes mil veces vistas y la preguntita del turno de "¿dónde estaba usted aquel día?", "¿quién estaba detrás del golpe?" o "¿qué papel jugó el rey?". Además, en los últimos años todo esto se ve aderezado con películas, series de televisión y sensacionalismo periodístico más cercano a los detestables programas rosas que al rigor histórico.
Está claro que el golpe vende. Tejero, con su bigote y su traje verde pegando tiros al techo del congreso, un guardia civil haciéndole una llave de judo a Gutiérrez Mellado y, en definitiva, ese aire, en mi parecer, un poco cutre y chapucero que lo envuelve hace que sigamos viendo las imágenes con cierto interés. Si a esto le unimos unas cámaras ocultas que persiguen a los personajes que perpetraron el golpe veremos como no solo nosotros envejecemos, sino también los golpistas, qué gran exclusiva.
Sin embargo, tengo la sensación que el jugo del 23-F está exprimido desde hace tiempo, por lo que año tras año me empacha más este bombardeo de información que no aporta nada nuevo y que, en algunos casos, creo que no da un acertado punto de vista del acontecimiento. En fin, la sociedad de la información es lo que tiene.
Está claro que el golpe vende. Tejero, con su bigote y su traje verde pegando tiros al techo del congreso, un guardia civil haciéndole una llave de judo a Gutiérrez Mellado y, en definitiva, ese aire, en mi parecer, un poco cutre y chapucero que lo envuelve hace que sigamos viendo las imágenes con cierto interés. Si a esto le unimos unas cámaras ocultas que persiguen a los personajes que perpetraron el golpe veremos como no solo nosotros envejecemos, sino también los golpistas, qué gran exclusiva.
Sin embargo, tengo la sensación que el jugo del 23-F está exprimido desde hace tiempo, por lo que año tras año me empacha más este bombardeo de información que no aporta nada nuevo y que, en algunos casos, creo que no da un acertado punto de vista del acontecimiento. En fin, la sociedad de la información es lo que tiene.
14.2.11
Mapas que nos manipulan
Para quien pensara que los mapas eran solo una representación de la tierra, aquí os dejo unas cosillas para que reflexionéis. En este mundo nada es inocente.
Por si habéis sentido curiosidad, más aquí.
Por si habéis sentido curiosidad, más aquí.
5.2.11
En un rincón del mundo... (13)
Venga, que ésta es fácil. Dia en que fue tomada esta foto, por favor.
2.2.11
Australia, en alerta por un mega-ciclón
Tras las lluvias del último mes, ahora les llega a los australianos el mega-ciclón, que parece ser de las mismas proporciones que el Katrina, que asoló Nueva Orleans en 2005. Las imágenes por satélites de la tormenta son espectaculares. Si las queréis ver, pulsar aquí.
1.2.11
Los sistemas de Bismarck
Ahora que vamos a empezar a ver cómo este señor logró el control de toda Europa sin pegar (casi) ningún tiro, es importante tener en la cabeza estos esquemas.
Cortesía de: http://blogdelaclasedehistoria.blogspot.com
Cortesía de: http://blogdelaclasedehistoria.blogspot.com
31.1.11
Spanish economy
Los grupos para las exposiciones sobre el tema 8 "La economía española" son los siguientes:
3º ESO sec. 1
3º ESO sec. 1
- 9 febrero. Maria José y Mercedes: 1. La agricultura y la ganadería en España.
- 9 febrero. Ángel y Santi: 2. Los paisajes agrarios españoles.
- 16 febrero. Laura y María Mayoral: 3. La pesca en España.
- 16 febrero. Ana e Irene: 4. Energía y minería en España.
- 23 febrero. Andrea y María Ramírez: 5. Las actividades industriales en España.
- 23 febrero. Pilar y Marisol: 6. Comercio, transportes y comunicaciones en España.
- 2 marzo. Bea y María Ramírez: 7. El turismo en España + dossier.
- 8 febrero. Mari Carmen y Laura: 1. La agricultura y la ganadería en España.
- 8 febrero. Juanvi y Santi: 2. Los paisajes agrarios españoles.
- 15 febrero. María José e Isabel: 3. La pesca en España.
- 15 febrero. Ana y Eva: 4. Energía y minería en España.
- 22 febrero. Marina y Mishel: 5. Las actividades industriales en España.
- 22 febrero. Gemma y María: 6. Comercio, transportes y comunicaciones en España.
- 1 marzo. David y Jesús: 7. El turismo en España + dossier.
En un rincón del mundo...(12)
Otra nueva foto para la colección...¿en qué ciudad estamos?. Venga, que esta foto se hizo cuando vosotros ya habiáis nacido.
27.1.11
La energía nuclear, a debate
Interesante texto el que he encontrado sobre las ventajas e inconvenientes de la energía nuclear y, especialmente, como la energía nuclear puede ser una pieza clave en el desarrollo sostenible en el que estamos inmersos los países desarrollados. ¿Puede ser esto cierto cuando sus resíduos son de los más contaminantes que existen?, la respuesta aquí.
Y de regalo, este artículo de hoy mismo en El Mundo, donde se apunta el impacto económico de las centrales económicas en los pueblos donde se sitúan. Juzgar vosotros.
Y de regalo, este artículo de hoy mismo en El Mundo, donde se apunta el impacto económico de las centrales económicas en los pueblos donde se sitúan. Juzgar vosotros.
Exposiciones sobre "El arte del s.XIX"
Ya tenemos los grupos para las exposiciones sobre el tema 7 "El arte del siglo XIX" que realizaremos, recordar, a partir del 2 marzo. Los grupos y los temas a tratar por cada uno son:
- Andrés D., Javier D. y Paul: Arte y técnica en el s.XIX.
- Javier T. y Fancisco José: El Realismo
- María, Paloma y Socorro: Escultura y arquitectura del siglo XIX
- Alba y Anduta: El Impresionismo
- José Luis y Guillermo: El movimiento romántico
- Virginia y Gema: Francismo de Goya
- Fátima y Fernando: El Modernismo.
- Enseñ-arte: un blog con mogollón de entradas sobre un montón de movimientos artísiticos. Para encontrar algún comentario de obras específicas podría estar bién.
24.1.11
En un rincón del mundo...(11)
Comenzamos este año con retraso este juego que os permitirá a los alumnos de 4ºESO conseguir suculentos positivos para los exámenes. La primera foto es de este palacio donde se firmó un importante tratado. ¿Dónde está exactamente?. Respuestas a los comentarios, por favor, y con vuestro nombre, obviamente.
17.1.11
¿De quién es el mar?
Ahora que en 3º ESO estamos hablando de la pesca y de los problemas derivados de su explotación, han surgido dudas en relación a las aguas jurisdiccionales de cada uno de los países. ¿El mar es de la humanidad o de los estados?, ¿cada uno puede esplotar los recursos marinos donde le de la gana?
La explotación del mar está regulada por la Convención de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar de 1982, siendo denominada como la Constitución de los Océanos. Anteriormente, la ONU había organizado varias Conferencias en relación las leyes del mar durante la segunda mitad del siglo XX.
De ellas han salido un par de conceptos que nos permiten aclarar algo la pregunta del enunciado. El primero es el de Mar territorial, que sería una prolongación de cualquier estado hacia el interior del mar y que no puede superar las 12 millas naúticas (unos 22 km.). Es decir, todo lo que ocurra en esas aguas será juzgado con las leyes del país ribereño, que también establecerá cómo se deben explotar los recursos de esas aguas (pesca, petróleo o lo que hubiera en ellas). El segundo es el de Zona Económica Exclusiva, que llegaría hasta las 200 millas naúticas (unos 370 km.) y donde el país ribereño tendría la exclusividad de pesca y el deber de mantener los recursos marinos de esa área, a no ser que quiere ceder esos derechos de pesca a otro país. Sin embargo, en esa área el resto de países ya son libres de pasar sus barcos por allí, sobrevolar con aviones la zona o de tender tuberías o cables sin pedir permiso alguno al país ribereño.
La última duda que se genera es qué ocurre si entre dos países no hay esa distancia (por ejemplo, entre España y Marruecos en el estrecho de Gibraltar, donde solo hay 14 km. de separación). Pues, simplemente, se hace una línea imaginaria justo en la mitad y problema arreglado.
La explotación del mar está regulada por la Convención de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar de 1982, siendo denominada como la Constitución de los Océanos. Anteriormente, la ONU había organizado varias Conferencias en relación las leyes del mar durante la segunda mitad del siglo XX.
De ellas han salido un par de conceptos que nos permiten aclarar algo la pregunta del enunciado. El primero es el de Mar territorial, que sería una prolongación de cualquier estado hacia el interior del mar y que no puede superar las 12 millas naúticas (unos 22 km.). Es decir, todo lo que ocurra en esas aguas será juzgado con las leyes del país ribereño, que también establecerá cómo se deben explotar los recursos de esas aguas (pesca, petróleo o lo que hubiera en ellas). El segundo es el de Zona Económica Exclusiva, que llegaría hasta las 200 millas naúticas (unos 370 km.) y donde el país ribereño tendría la exclusividad de pesca y el deber de mantener los recursos marinos de esa área, a no ser que quiere ceder esos derechos de pesca a otro país. Sin embargo, en esa área el resto de países ya son libres de pasar sus barcos por allí, sobrevolar con aviones la zona o de tender tuberías o cables sin pedir permiso alguno al país ribereño.
La última duda que se genera es qué ocurre si entre dos países no hay esa distancia (por ejemplo, entre España y Marruecos en el estrecho de Gibraltar, donde solo hay 14 km. de separación). Pues, simplemente, se hace una línea imaginaria justo en la mitad y problema arreglado.
10.1.11
¿Dónde vas Alfonso XII?
Quizá una de las pocas historias de amor verdaderas entre los reyes de antaño sea esta de Alfonso XII y María de las Mercedes. Desgraciadamente, la historia duró apenas unos meses, los que tardó en morir la reina de tifus a los 18 años. Tanto el rey como el país quedó conmocionado ante tal pérdida, ya que era una reina muy querida.
Tal era la popularidad de esta relación que quedó plasmada en películas como ¿Dónde vas Alfonso XII? o en el llamado Romance de la Reina Mercedes, que ha sido interpretado por famosos cantores de copla de nuestro país. Aquí os dejo la letra y la versión de Paquita Rico, según los entendidos, de las mejores.
Tal era la popularidad de esta relación que quedó plasmada en películas como ¿Dónde vas Alfonso XII? o en el llamado Romance de la Reina Mercedes, que ha sido interpretado por famosos cantores de copla de nuestro país. Aquí os dejo la letra y la versión de Paquita Rico, según los entendidos, de las mejores.
Una dalia cuidaba Sevilla
en el parque de los Monparsié.
Ataviada de blanca mantilla
parecía una rosa de té.
De Madrid, con chistera y patilla,
vino un real mozo muy cortesano.
Que a Mercedes besó en la mejilla
pues son los niños primos hermanos.
Un idilio de amor empezó a sonreir.
Mientras cantan en tono menor
por la orillita del Guadalquivir.
María de las Mercedes
no te vayas de Sevilla.
Que el nardo trocar te puede
el color de tus mejillas.
Que quieras o que no quieras,
aunque tu no dices nada,
se nota por tus ojeras
que estás muy enamorada.
Rosita de Andalucía,
amor que prendió sus redes,
y puede ser que algun día,
amor te cueste la vida:
María de las Mercedes.
Una tarde de primavera
Merceditas cambió de color.
Y Alfonsito que estaba a su lado
fué y le dijo : ¿Que tienes mi amor?
Y lo mismo que una lamparita
se fué apagando la soberana.
Y las rosas que había en su carita
se le quedaron de porcelana.
Y Mercedes murió empezando a vivir.
Y en la Plaza de Oriente y dolor,
para llorarla fué todo Madrid.
María de las Mercedes
mi rosa más Sevillana,
porque te vas de mis redes
de la noche a la mañana.
De amores son mis heridas
y de amor mi desengaño,
al verte dejar la vida
a los dieciocho años.
Te vas camino del cielo
sin un hijo que te herede.
España viste de duelo
y el Rey no tiene consuelo:
María de las Mercedes.
en el parque de los Monparsié.
Ataviada de blanca mantilla
parecía una rosa de té.
De Madrid, con chistera y patilla,
vino un real mozo muy cortesano.
Que a Mercedes besó en la mejilla
pues son los niños primos hermanos.
Un idilio de amor empezó a sonreir.
Mientras cantan en tono menor
por la orillita del Guadalquivir.
María de las Mercedes
no te vayas de Sevilla.
Que el nardo trocar te puede
el color de tus mejillas.
Que quieras o que no quieras,
aunque tu no dices nada,
se nota por tus ojeras
que estás muy enamorada.
Rosita de Andalucía,
amor que prendió sus redes,
y puede ser que algun día,
amor te cueste la vida:
María de las Mercedes.
Una tarde de primavera
Merceditas cambió de color.
Y Alfonsito que estaba a su lado
fué y le dijo : ¿Que tienes mi amor?
Y lo mismo que una lamparita
se fué apagando la soberana.
Y las rosas que había en su carita
se le quedaron de porcelana.
Y Mercedes murió empezando a vivir.
Y en la Plaza de Oriente y dolor,
para llorarla fué todo Madrid.
María de las Mercedes
mi rosa más Sevillana,
porque te vas de mis redes
de la noche a la mañana.
De amores son mis heridas
y de amor mi desengaño,
al verte dejar la vida
a los dieciocho años.
Te vas camino del cielo
sin un hijo que te herede.
España viste de duelo
y el Rey no tiene consuelo:
María de las Mercedes.
21.12.10
Pilar y Mishel, ganadoras de "The stockmarket game"
Bueno chicos, esto se acabó con la victoria de dos chicas: Pilar en 3º ESO sec. 1 y Mishel en 3º ESO sec. 2. La primera consolidó la ventaja adquirida la semana pasada para terminar con más de 2.000€ de ganancias, una cantidad nada despreciable. La competición estuvo más igualada en 3º ESO sec. 2, donde al final me he hecho con la victoria tras el descalabro de Juan Vicente esta semana. No obstante, he decidido ceder gustosamente el premio a la segunda clasificada, Mishel, que tras una buena inversión la semana pasada se ha hecho con la segunda posición.
Aquí os dejo la clasificación final. Espero que os hayáis divertido con el juego y, sobre todo, hayáis entendido cómo es este complejo mundo de la bolsa.
Aquí os dejo la clasificación final. Espero que os hayáis divertido con el juego y, sobre todo, hayáis entendido cómo es este complejo mundo de la bolsa.
Clasificación final 3º ESO sección 1
Clasificación final 3º ESO sección 2
15.12.10
Recta final de "The stockmarket game"
Entramos en la última semana del juego y nuestra pequeña bolsa ha tenido estos dos días bastante movimiento.
En 3º ESO 1, casi todos han vendido sus acciones para unirse al carro de nuestra sólida líder, Pilar, y han comprado acciones de Gamesa. Pilar mantiene sus acciones y prácticamente se asegura el primer puesto, ya que me saca más de 1.000€ de diferencia al cierre de hoy.
En 3º ESO 2, la emoción parece asegurada hasta el final. El líder hasta ahora, Juan Vicente, me ha cedido gratamente el primer puesto tras su nefasta inversión matutina en Inditex, que hoy ha perdido más del 5% de su valor. ¿Podrá recuperarse en los próximos días? La solución, la semana que viene.
En 3º ESO 1, casi todos han vendido sus acciones para unirse al carro de nuestra sólida líder, Pilar, y han comprado acciones de Gamesa. Pilar mantiene sus acciones y prácticamente se asegura el primer puesto, ya que me saca más de 1.000€ de diferencia al cierre de hoy.
En 3º ESO 2, la emoción parece asegurada hasta el final. El líder hasta ahora, Juan Vicente, me ha cedido gratamente el primer puesto tras su nefasta inversión matutina en Inditex, que hoy ha perdido más del 5% de su valor. ¿Podrá recuperarse en los próximos días? La solución, la semana que viene.
10.12.10
La bolsa se recupera
Semana de ganancias en "The stockmarket game", al menos para recuperarse del varapalo de la semana anterior. Algunos alumnos ya obtienen beneficios. La semana que viene, última oportunidad para mover el dinero antes del final ¿quién será el ganador?. Os pongo cómo estaría la clasificación a día de hoy.
3º ESO sección 2 (tras el cierre)
Pilar y, sobre todo, Juan Vicente, con una maniobra maestra invirtiendo en Telecinco la pasada semana, toman la delantera. ¿Serán capaces de mantener el primer puesto? Dentro de poco tendremos la respuesta.
3º ESO sección 1 (a las 12:30 de la mañana)
3º ESO sección 2 (tras el cierre)
Pilar y, sobre todo, Juan Vicente, con una maniobra maestra invirtiendo en Telecinco la pasada semana, toman la delantera. ¿Serán capaces de mantener el primer puesto? Dentro de poco tendremos la respuesta.
24.11.10
La bolsa, en picado
Primera semana de "The stockmarket game" y la situación ha empeorado para la mayoría de nosotros. Nuestras acciones cotizan a la baja, a excepción de algunos alumnos de 3º ESO sección 2 que ayer tenían algunas ganancias. Ante esta situación, los alumnos han decidido ser conservadores y aguantar el chaparrón con los inversiones iniciales, especialmente en 3º ESO sección 1. Esperemos que no le salga el tiro por la culata y la semana que viene no tengan aún más pérdidas, ¡qué la cosa está muy mal!.
Os pincho solo las compra-ventas de la semana. El resto de alumnos se mantiene con las acciones comparadas la semana pasada.
Os pincho solo las compra-ventas de la semana. El resto de alumnos se mantiene con las acciones comparadas la semana pasada.
3º ESO sección 1
3º ESO sección 2
3º ESO sección 2
23.11.10
Corea vs. Corea
Cuando todavía siguen coleando los incidentes ocurrridos en el Sáhara en los últimos días, ayer nos levantamos con otro de los grandes problemas enquistados de este mundo: el conflicto entre las dos Coreas.
En 1950 estalló la Guerra de Corea, un conflicto que durará tres años y que será el primer problema de consideración de la Guerra Fría. En ella, los ejércitos comunistas del norte, apoyados por China y la URSS, invadirán el sur de la Península, que tenía la ayuda de Estados Unidos. La península coreana fue arrasada dos veces tras tres años de guerra sin llegar a una solución definitiva, ya que Corea fue dividida en dos países por el paralelo 38: Corea del Norte, que se convirtió en un férreo régimen comunista hasta la actualidad y uno de los países más enigmáticos del mundo; y Corea del Sur, que fue apoyado por Estados Unidos hasta convertirse en uno de los países más desarrollados de Asia. Miles de familias quedaron separadas para siempre por una frontera que, hoy en día, es una de las zonas más militarizadas del mundo.
60 años después, las diferencias entre los dos países son abismales económicamente y también políticamente, como demuestra el ataque norcoreano contra una isla de Corea del Sur ayer. Si queréis saber lo que está pasando estos días allí, pulsar aquí.
Poco ha cambiado en Corea desde la Guerra de Corea hace 60 años (foto de arriba) hasta los incidentes de ayer (foto inferior).
En 1950 estalló la Guerra de Corea, un conflicto que durará tres años y que será el primer problema de consideración de la Guerra Fría. En ella, los ejércitos comunistas del norte, apoyados por China y la URSS, invadirán el sur de la Península, que tenía la ayuda de Estados Unidos. La península coreana fue arrasada dos veces tras tres años de guerra sin llegar a una solución definitiva, ya que Corea fue dividida en dos países por el paralelo 38: Corea del Norte, que se convirtió en un férreo régimen comunista hasta la actualidad y uno de los países más enigmáticos del mundo; y Corea del Sur, que fue apoyado por Estados Unidos hasta convertirse en uno de los países más desarrollados de Asia. Miles de familias quedaron separadas para siempre por una frontera que, hoy en día, es una de las zonas más militarizadas del mundo.
60 años después, las diferencias entre los dos países son abismales económicamente y también políticamente, como demuestra el ataque norcoreano contra una isla de Corea del Sur ayer. Si queréis saber lo que está pasando estos días allí, pulsar aquí.
Poco ha cambiado en Corea desde la Guerra de Corea hace 60 años (foto de arriba) hasta los incidentes de ayer (foto inferior).
17.11.10
Comenzó "The stockmarket game"
Durante este último mes vamos a experimentar con los alumnos de 3ºESO las sensaciones de un auténtico inversor en bolsa. Hasta final de año, todos ellos deberán gestionar sus 10.000€ acertadamente para convertirse en el ganador final del juego. Por si han quedado dudas en clase, aquí os dejo las reglas y las primeras inversiones. Recordad, hay que estar atento a las cotizaciones durante la semana por si hay que vender el miércoles que viene.
3º ESO sección 1
3º ESO sección 2
3º ESO sección 1
15.11.10
La fosa de Las Marianas, el lugar más profundo de la Tierra
La Fosa de las Marianas es el lugar más profundo del oceáno y del planeta mismo. Se encuentra en el oceáno Pacífico, entre la costa Indonesia y la de China, alcanza casi los 11000 metros de profundidad, tiene más profundidad que la altura del Monte Everest. Si por ejemplo, la montaña más alta del mundo (El Everest) tocara el fondo de la fosa de las Marianas, no emergería, puesto que le faltarían 2 kilómetros para ello.
Sin embargo dentro de la fosa de las Marinas se encuentra el Abismo Challenger (Challenger Deep) el punto más profundo de dicha fosa y por ende del Oceáno. La presión en el lecho marino alcanza los 1086 bares, es decir, unas 1000 veces la presión atmosférica que soportamos en la superficie.
Las primeras exploraciones de la fosa se iniciaron en la década de los años cincuenta, y no fue hasta 1960 que se estableció su profundidad oficial, según las investigaciones estadounidenses llevadas a cabo en el batiscafo Trieste.
En el año 2005, exploradores japoneses descubrieron hasta 200 formas de vida microscópicas subyacientes en una muestra de barro del fondo, entre ellas un plancton unicelular que hasta el momento no había sido clasificado, así como varios tipos de bacterias.
Debido a la bajísima temperatura en la que se encuentra el agua en esta zona, muy pocas especies sobreviven a tal profundidad, más que algunos tipos de cangrejo y de peces abisales. Quizá muchos se pregunten, ¿y las fotos? Dada la enorme profundidad aparentemente no hay fotos donde se aprecie el interior de esta maravillosa fosa.
Obtenido de www.planetacurioso.com
Os cuelgo también un documental sobre este lugar por si os pica la curiosidad:
Sahara Occidental, una historia todavía viva
Como habéis visto estos días en la parte superior del blog, se acaban de cumplir 35 años de la salida de las tropas españolas del Sahara Occidental tras La Marcha Verde y su anexión a Marruecos. Lejos de solucionarse el problema, los saharauis siguen reclamando su derecho de autodeterminación, lo que está causando multitud de problemas, como habréis visto en la tele en los últimos días. Aquí os dejo la información.
27.10.10
Napoleón y Waterloo
Al final, a pesar de toda la información que aparece en los libros, la historia a veces cambia por pequeños detalles. Leer esto...
Antes de la Batalla de Waterloo, Napoleón estaba listo para enfrentarse a los británicos, belgas, daneses y alemanes que conformaban su enemigo. Para derrotar a un líder como Napoleón, incluso ese grupo de ejércitos necesitaba cierta ayuda, y según algunos historiadores la consiguieron. Al parecer, el Gran Corso no tenía su mejor día, al estar pasando por una infección de vejiga y estar sufriendo también de hemorroides. Con estos problemas, a parte de nublar la mente en cierta medida, también se limitaba considerablemente su movilidad. Los dolores le hicieron pasar una mala noche y también necesitar cierto opio para soportar el dolor, lo que va en contra de la lucidez mental y la rapidez de reflejos. ¿Cuánto influyó todo esto en el resultado de la Batalla de Waterloo? Una buena pregunta.
Sacado de http://curistoria.blogspot.com
¿Waterloo?, ¿eso no era una canción?
Antes de la Batalla de Waterloo, Napoleón estaba listo para enfrentarse a los británicos, belgas, daneses y alemanes que conformaban su enemigo. Para derrotar a un líder como Napoleón, incluso ese grupo de ejércitos necesitaba cierta ayuda, y según algunos historiadores la consiguieron. Al parecer, el Gran Corso no tenía su mejor día, al estar pasando por una infección de vejiga y estar sufriendo también de hemorroides. Con estos problemas, a parte de nublar la mente en cierta medida, también se limitaba considerablemente su movilidad. Los dolores le hicieron pasar una mala noche y también necesitar cierto opio para soportar el dolor, lo que va en contra de la lucidez mental y la rapidez de reflejos. ¿Cuánto influyó todo esto en el resultado de la Batalla de Waterloo? Una buena pregunta.
Sacado de http://curistoria.blogspot.com
¿Waterloo?, ¿eso no era una canción?
13.10.10
La publicidad lo es todo
No cabe duda que en la sociedad de la globalización en la que vivimos en esencial para una empresa dejar un cierto dinero en publicidad. Sin embargo, no puedo dejar de sorprenderme ante las cantidades que se dejan las grandes empresas en márketing. Os cuelgo un artículo sobre las inversiones en publicidad que grandes empresas hacen en google. A mi las cifras me marean. Si esta es la inversión, ¿cuánto será el beneficio de estas marcas mientras la mitad del globo se muere de hambre?. Hala, a reflexionar...
21.9.10
La Luna, bombardeada
Os dejo aquí un artículo publicado hoy en El Mundo donde una sonda espacial ha detectado nada menos que ¡5.185 cráteres de más de 20 de diámetro!, debido a los impactos producidos por asteroides. Pobrecilla...
15.9.10
Adios Las Pedroñeras, hola Miguel Esteban
Cambio de curso, cambio de sitio. Abandono estos lares pedroñeros para adentrarme en una nueva aventura en Miguel Esteban. Gracias a todos los que habéis hecho posible que estos tres años haya estado "gloria" en el Fray Luis. Espero seguir en contacto con vosotros en el blog.
Para los nuevos blogueros, sabed que aquí teneis vuestro espacio. A pesar de que el blog este dirigido por mí, sois vosotros los que le dáis vida a través de vuestras dudas y aportaciones en clase. Así que sed todos bienvenidos.
Para los nuevos blogueros, sabed que aquí teneis vuestro espacio. A pesar de que el blog este dirigido por mí, sois vosotros los que le dáis vida a través de vuestras dudas y aportaciones en clase. Así que sed todos bienvenidos.
24.6.10
Acto graduación 2º Bachillerato. Curso 09-10
Bueno, un mesecillo después del acto de graduación llega el vídeo. Lo he colgado en vimeo, pero no he sido capaz de quitarle la provacidad al vídeo, así que os teneis que dar de alta para verlo. ¡Perdonad mi ignoracia informática!
Untitled from Romualdinho on Vimeo.
15.6.10
Carta abierta sobre la prueba de geografía de la PAEG 2009-2010
Me ha sorprendido muy negativamente la inclusión del tema de "El transporte y las comunicaciones" en la opción B del examen, cuando creía que, sin género de dudas, iba a aparecer un tema de geografía física. Me sorprende más aún cuando, en las reuniones de PAEG, las cosas quedan "claras" en este año que, al ser de transición, no íbamos a complicanos a la hora de proponer el examen. Incluso se nos da un modelo donde aparece una opción con la práctica de geografía física y el tema de humana y la otra opción al contrario.
En fin, ya se que este año estaba todo abierto, que no había condicionantes de ningún tipo y todo lo demás. Sin embargo, ¿por qué nos complicamos la vida aún más?, ¿por qué no aparece un tema de geografía física en la opción B y todos contentos?. El resultado entre mis alumnos, el tema prácticamente en blanco porque habían incidido a la hora de estudiar en las prácticas de geografía humana y el tema a desarrollar de geografía física. Mal vamos a motivar a nuestros alumnos en año que viene ante el examen de la PAEG cuando les digamos que se tienen que estudiar todo el temario, mientras que en el resto de las asignaturas es mucho más laxo, y ni con esas irán totalmente seguros. ¿Quién nos dice ahora que la sorpresa del año que viene no serán conceptos como "erupción stromboliana" u otros que nunca se han propuesto?.
Menos mal que nuestra asignatura es de modalidad y todo el mundo tiene que pasar por el aro, pero cuando tengamos el % de suspensos más alto y en la carrera tenemos 10 alumnos matriculados, habrá también que reflexionar sobre esto. Solo hay que ver lo que ha pasado en historia del arte, donde en mi instituto no se cursa ya este año por falta de alumnos; o con historia, donde mayoritariamente elige la opción de historia de la filosofía para examinarse, más aun tras el examen de hoy, donde los dos temas a desarrollar eran del siglo XIX. Vamos, yo si fuera alumno lo tendría claro, y siendo profesor casi también.
En fin, ya se que este año estaba todo abierto, que no había condicionantes de ningún tipo y todo lo demás. Sin embargo, ¿por qué nos complicamos la vida aún más?, ¿por qué no aparece un tema de geografía física en la opción B y todos contentos?. El resultado entre mis alumnos, el tema prácticamente en blanco porque habían incidido a la hora de estudiar en las prácticas de geografía humana y el tema a desarrollar de geografía física. Mal vamos a motivar a nuestros alumnos en año que viene ante el examen de la PAEG cuando les digamos que se tienen que estudiar todo el temario, mientras que en el resto de las asignaturas es mucho más laxo, y ni con esas irán totalmente seguros. ¿Quién nos dice ahora que la sorpresa del año que viene no serán conceptos como "erupción stromboliana" u otros que nunca se han propuesto?.
Menos mal que nuestra asignatura es de modalidad y todo el mundo tiene que pasar por el aro, pero cuando tengamos el % de suspensos más alto y en la carrera tenemos 10 alumnos matriculados, habrá también que reflexionar sobre esto. Solo hay que ver lo que ha pasado en historia del arte, donde en mi instituto no se cursa ya este año por falta de alumnos; o con historia, donde mayoritariamente elige la opción de historia de la filosofía para examinarse, más aun tras el examen de hoy, donde los dos temas a desarrollar eran del siglo XIX. Vamos, yo si fuera alumno lo tendría claro, y siendo profesor casi también.
4.6.10
Fútbol y política: cuando los goles silencian la libertad
Ahora que estamos en plena fiebre premundialista es idóneo recordar cómo el fútbol y, concretamente, la Copa de Mundo ha sido utilizada por fines políticos a lo largo del siglo XX.
El primer ejemplo lo tenemos en el Mundial que organizó Italia en 1934, en plena dictadura fascista de Mussolini. El fascismo, que tenía un pilar fundamental en la propaganda, vio en el mundial un fantástico escaparate para vender su proyecto político. Mussolini movió los hilos diplomáticos para que el mundial recayera en su país, algo que provocó la renuncia de algunos países como Uruguay, que defendía el título y se negó a participar por el carácter fascista del gobierno italiano. Una vez iniciado el torneo, la presión del Duce hizo que las ayudas a la selección italiana fueran continuas, por lo que consiguió el objetivo deseado: Italia ganó la Copa del Mundo.
No obstante, su propia selección no se libró de esas presiones. En el descanso de la final, un enviado de Mussolini se personó en el vestuario italiano y entregó al seleccionador, Vittorio Pozzo, una nota manuscrita en la que decía "Señor Pozzo, usted es el único responsable del éxito, pero que Dios lo ayude si llega a fracasar. Inmediatamente el entrenador se dirigió a los jugadores con el siguiente mensaje: “No me importa cómo, pero hoy deben ganar o destruir al adversario. Si perdemos, todos lo pasaremos muy mal”.
Sin embargo, el caso más famoso de utilización política del fútbol se dio en la Copa del Mundo de 1978 celebrada en Argentina. Dos años antes, un grupo de militares al mando del general Videla se había hecho con el poder en el país tras un golpe de Estado. Inmediatamente había comenzado una feroz represión: miles de personas fueron arrestadas por delitos políticos ideológicos, muriendo muchos de ellos sin que sus familias fueran informadas.
En este clima político denunciado internacionalmente, Videla vio la oportunidad de lavar la imagen del régimen a través del mundial, intentando dar una impresión de normalidad, libertad y "paz" (como dice en el video) al resto del mundo mientras que las cárceles estaban llenas de presos. Además, logró desviar la atención de un país que durante un mes permaneció unido y anestesiado por el fútbol, intentando olvidar el drama personal de muchos argentinos.
Pérez Esquivel, uno de los intelectuales represalidos por el régimen, recuerda de su cautiverio una contradicción para muchos incomprensible: "En la cárcel, como los guardias también querían escuchar los partidos, el relato radial nos llegaba por altoparlantes. Era extraño, pero en un grito de gol, nos uníamos los guardias y los prisioneros. Me da la sensación de que en ese momento, por encima de la situación que vivíamos, estaba el sentimiento por Argentina. Luego el partido terminaba, cada uno volvía a representar su papel y las sesiones de torturas continuaban con su lógica siniestra.” Pérez Esquivel fue liberado el 23 de junio de 1976, ante la inminencia de su designación como Premio Nobel de la Paz.
Al igual que Mussolini, Videla presionó para que Argentina llegara a conquistar el campeonato y desviar la atención sobre su política restrictiva (incluso hay indicios de amaños de partidos). En la final derrotó a Holanda, donde su gran estrella, Johan Cruyff, se había negado a disputar el campeonato como rechazo a la dictadura militar.
Si quereis profundizar en el tema, os dejo un reportaje del canal de historia sobre la relación entre el fascismo y el fútbol:
El primer ejemplo lo tenemos en el Mundial que organizó Italia en 1934, en plena dictadura fascista de Mussolini. El fascismo, que tenía un pilar fundamental en la propaganda, vio en el mundial un fantástico escaparate para vender su proyecto político. Mussolini movió los hilos diplomáticos para que el mundial recayera en su país, algo que provocó la renuncia de algunos países como Uruguay, que defendía el título y se negó a participar por el carácter fascista del gobierno italiano. Una vez iniciado el torneo, la presión del Duce hizo que las ayudas a la selección italiana fueran continuas, por lo que consiguió el objetivo deseado: Italia ganó la Copa del Mundo.
No obstante, su propia selección no se libró de esas presiones. En el descanso de la final, un enviado de Mussolini se personó en el vestuario italiano y entregó al seleccionador, Vittorio Pozzo, una nota manuscrita en la que decía "Señor Pozzo, usted es el único responsable del éxito, pero que Dios lo ayude si llega a fracasar. Inmediatamente el entrenador se dirigió a los jugadores con el siguiente mensaje: “No me importa cómo, pero hoy deben ganar o destruir al adversario. Si perdemos, todos lo pasaremos muy mal”.
Sin embargo, el caso más famoso de utilización política del fútbol se dio en la Copa del Mundo de 1978 celebrada en Argentina. Dos años antes, un grupo de militares al mando del general Videla se había hecho con el poder en el país tras un golpe de Estado. Inmediatamente había comenzado una feroz represión: miles de personas fueron arrestadas por delitos políticos ideológicos, muriendo muchos de ellos sin que sus familias fueran informadas.
En este clima político denunciado internacionalmente, Videla vio la oportunidad de lavar la imagen del régimen a través del mundial, intentando dar una impresión de normalidad, libertad y "paz" (como dice en el video) al resto del mundo mientras que las cárceles estaban llenas de presos. Además, logró desviar la atención de un país que durante un mes permaneció unido y anestesiado por el fútbol, intentando olvidar el drama personal de muchos argentinos.
Pérez Esquivel, uno de los intelectuales represalidos por el régimen, recuerda de su cautiverio una contradicción para muchos incomprensible: "En la cárcel, como los guardias también querían escuchar los partidos, el relato radial nos llegaba por altoparlantes. Era extraño, pero en un grito de gol, nos uníamos los guardias y los prisioneros. Me da la sensación de que en ese momento, por encima de la situación que vivíamos, estaba el sentimiento por Argentina. Luego el partido terminaba, cada uno volvía a representar su papel y las sesiones de torturas continuaban con su lógica siniestra.” Pérez Esquivel fue liberado el 23 de junio de 1976, ante la inminencia de su designación como Premio Nobel de la Paz.
Al igual que Mussolini, Videla presionó para que Argentina llegara a conquistar el campeonato y desviar la atención sobre su política restrictiva (incluso hay indicios de amaños de partidos). En la final derrotó a Holanda, donde su gran estrella, Johan Cruyff, se había negado a disputar el campeonato como rechazo a la dictadura militar.
Si quereis profundizar en el tema, os dejo un reportaje del canal de historia sobre la relación entre el fascismo y el fútbol:
1.6.10
Ataque israelí a un barco de ayuda internacional
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